大數據與研究生思政教育的結合研究

黃藝明 李承華

摘要：目前，高校傳統的思政教育模式已經不能滿足現行研究生思政教育的需求，高校要探索新形勢下高實踐性、多渠道、全方面的研究生思政教育新模式。以大容量、高速度、多樣化為特征的大數據為思政教育帶來了新的發展機遇和挑戰，基于研究生興趣、心理、行為狀況等方面的數據.高校思政教育工作者可以有針對性地創新思政教育方式、方法。本研究以廈門大學信息科學與技術學院海韻學術文化節為例，探索大數據與研究生思政教育的結合。實踐證明，這種結合能有效地提升思政教育的吸引力，提高研究生的科研水平以及深化校園文化活動的育人作用。

關鍵字：大數據;思政教育;學術文化節

隨著網絡技術和數據處理技術的飛速發展，以大容量、高速度、多樣化為特征的大數據為思政教育帶來了新的發展機遇和挑戰，越來越多的學者開始探索思政教育與大數據的有效結合。海量的統計數據為教育工作者進行科學決策提供了依據，這在一定程度上提升了思政教育的科學性和準確性。思政教育工作者可以通過采集互聯網數據或積累學生相關數據，并借助Hive數據庫構建海量思政數據，從而全面了解學生的興趣、心理、思想、行為狀況。目前，一些高校在研究生培養中過于側重對研究生學術能力的培養，對研究生思政工作不夠重視，致使研究生思政工作存在相關科學研究較少、實踐經驗不足、體制機制不健全等問題。傳統的思政教育模式如班會、談心、安全教育講座等很難引起研究生的興趣，高校亟須探索研究生思政教育的新模式。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”在習近平總書記的指引下，廈門大學信息科學與技術學院著力打造海韻學術文化節，讓思政教育的“鹽”在學術文化的“湯”中溶化，從而達到言之有味、提升活力、滋養身心的目的。該活動自2010年開辦至今已成功舉辦九屆，并逐漸成為具有學院特色并在全校范圍內頗具影響力的品牌學術文化活動。學院思政教育工作者通過精準分析九年來的大量數據，能更有針對性地提出促使該活動更好發展的模式與方法，吸引更多的研究生主動參與到思政教育中來。

一、大數據與研究生思政教育的結合

第一，“鹽”入學術，言之“有味”。在學術活動中加好思政教育的“鹽”，可以讓研究生的學術道德、潛心學術的科學精神和實現中華民族偉大復興中國夢的責任意識更加“有味”，更易被研究生內化、吸收。學院思政教育工作者要充分運用大數據，提高思政教育的“鹽”的質量。海韻學術文化節常設《海韻名師講壇》欄目，該欄目的內容是思政教育工作者結合時下熱點話題和廣大研究生需求，通過處理、分析數據獲取的研究生最關注的信息點。比如，很多研究生關注前沿科技與就業創業等，心理健康、社會經濟也是研究生關注的熱點。此外，學院在藝術節期間也邀請校內外知名學者、專家、企業家等為研究生帶來涵蓋科學、人文、社會、心理、創業等內容的講座，同時舉辦優秀論文評選、論文撰寫經驗交流會等活動，為研究生搭建展示和交流的平臺。

第二，“鹽”人創新，提升活力。學院思政教育工作者要在創新活動中加好思政教育的“鹽”，讓創新精神、團隊合作精神深入學生內心，讓學生更具創新活力。比如，第九屆海韻學術文化節開展的第十三屆“京信杯·無線改變生活”方案設計大賽，鼓勵研究生以未來移動通信為背景，充分發揮創意，將自己的想法基于一定的技術背景付諸筆端，許多研究生設計出了很優秀的方案。再如，研究生移動終端應用設計創新大賽，則是圍繞移動終端及移動互聯網現狀和發展趨勢讓研究生進行方案設計及應用設計，旨在提高研究生的創新實踐能力。通過技術培訓、作品展示、同臺競技，很多研究生逐漸具備了勇于實踐、敢于創新的精神。

第三，“鹽”入文化，滋養身心。在文化活動中加入思政教育的“鹽”，可以讓豐富多彩的文化活動渲染青春，將社會主義核心價值觀落細、落小、落實。學院思政教育工作者通過網絡問卷以及線下調查了解，根據研究生的需求建立了相應的興趣信息庫，同時每年學術文化節結束后他們也會收集研究生的意見反饋，這些信息為之后的活動提供了海量的數據支撐。學術文化節中，文化篇的活動因其貼近研究生的生活，一直深受研究生的喜愛。各項活動的組織策劃既鍛煉了研究生個人的能力，也凝聚了研究生的團隊協作精神。例如：“就業面面觀”論壇、簡歷制作大賽、模擬招聘大賽等系列就業指導活動，從簡歷制作、面試技巧、實習機會等方面為研究生提供幫助：環島騎行、沙灘拔河比賽、“狼人殺”爭霸賽等文體活動，增進了研究生之間的凝聚力，豐富了校園生活;“日新計劃”本研互助、“信息安全之路”電腦義務維修等志愿服務活動，讓研究生在幫助他人的同時提升自我、體會快樂：最美實驗室評選活動營造了安全舒適的實驗室環境;等等。

二、大數據與研究生思政教育結合的成效

第一，提升了思政教育的吸引力。海韻學術文化節來自學生、面向學生、貼近學生，學院在文化節舉辦前先通過問卷調查匯總學生的意愿，并結合歷年來的數據分析，精準服務，做到了“每一個方面的活動都是學生喜聞樂見的活動”。研究生在參與學術文化節的過程中體會到了潛心學術的科學精神，以及為了實現中國夢貢獻個人力量的責任擔當意識，也提高了創新意識、創新能力與團隊協作精神。

第二，有效地提高了研究生的科研水平。海韻學術文化節面向研究生開展形式多樣的學術交流、學術講座、學術競賽等活動，旨在營造濃郁的學術氣氛，激發研究生的學習、科研熱情，全面提升研究生的綜合素質與自主創新能力。通過歷年來的數據分析，海韻學術文化節不斷改進“以教促學，以賽促練，練賽結合”的模式，以更好、更快地促進研究生科研水平的提高。

第三，深化校園文化活動的育人作用。理工科研究生的課業比較繁忙，他們參與校園文化活動的積極性普遍不高，部分理工科研究生需要提升個人的人文素質。理工科研究生人文素質的培養與塑造既依賴課堂教學等系統的主渠道教育，也離不開與主渠道教育相得益彰的校園文化活動的潛移默化的熏陶和影響。海韻學術文化節中的模擬招聘大賽、環島騎行、沙灘拔河、電腦義務維修等豐富多彩的活動，能有效地讓研究生感受到無處不在的人文素質教育，培養他們的高尚情操，使理工科研究生的人生追求、價值取向、思想品格在潛移默化中升華。

三、大數據與研究生思政教育結合的思考與啟示

（一）用好大數據，加強研究生思政教育的科學性研究

大數據時代，高校思政工作面臨新的機遇和挑戰，思政教育手段也發生了新的變化。如何更好地利用大數據，讓學術文化節模式在全校乃至全國研究生的思政教育中發揮重要作用，是值得我們深入思考的重要課題。高校思政教育工作者應該在充分了解大數據的基礎上分析大數據給高校思政工作帶來的機遇與挑戰，并提出一些與時俱進的新思路與新方法。同時，高校應該加大對研究生思政教育研究的支持和投入（如設立研究生思政教育研究專項課題等）。此外，不同的學院也要根據學院實際情況探索出符合學院研究生特點的思政教育新方法，走一條有本院特色的研究生思政教育之路。

（二）依靠大數據平臺，提高研究生參與思政教育的主動性

作為教育的實施者，思政教育工作者應深入了解和把握大數據時代的特征、核心價值，同時要將大數據有效引入高校思政課堂，并不斷建立完善高校思政教育網絡平臺。思政教育工作者將課堂搬到網絡平臺上，可以使教育活動呈現出載體迷你化、信息精準化、對象細致化、形式人性化、成果快速化的趨勢，從而使教育活動更加深入地走進研究生的生活、貼近研究生的精神需要。這樣的方式有助于吸引研究生主動參與到思政教育中來，在一定程度上提高了思政教育的實效性，彰顯了新時代思政教育的獨特魅力。

（三）運用大數據，將思政教育融入研究生培養全過程

思政教育工作者應有效運用大數據，分析研究生生活、學習等各方面的需求和特點，精準地以時間節點為契機開展日常思政教育。同時，根據學科特點和各年級研究生情況，思政教育工作者要確立不同年級的思政教育重點，將思政教育融入研究生課程學習、學習考核、開題答辯、論文審核等研究生培養全過程。