做一名有“智慧”的班主任

羅秀珠

筆者整理近幾年從事班主任工作的一些小故事和分析班主任經驗交流總結等材料，思考如何做一名有智慧的班主任。

一、后進生前無需太明白

后進生的一般特點是自控能力弱，規則意識不強，學習成績不好等。他們往往被同學看不起，自卑感強。但其實每個學生都有自己的思想，他們渴望被尊重、被理解。作為老師，應該給予他們信任與關愛。

班里的小向同學，因為父母離異以及受母親的影響，他覺得自己的父親不要他，產生叛逆心理，不肯承認自身存在的問題。所以，在與其前任班主任了解了其特殊情況后，在注冊報名之日，我故意先在某一方面表揚他，并鼓勵他做得更好，給予其信任，然后用小朋友的方式和他拉拉勾，讓他許下承諾。我偷偷觀察他臉上的表情，先是有點詫異，然后是有些不好意思，最后會心一笑。在接下來的日子，我經常有意無意的噓寒問暖，對其表現不好的地方，半開玩笑地側面指出，更多的表達對他的信任，相信他能變得更好。漸漸地，我發現他上課積極了，也守規矩了。

世界上不是沒有美，只是缺乏發現美的眼光。 后進生并不是一無是處，他們也有他們的閃光點。只是有時候，我們會過分的關注那些不好的地方，就像云朵遮住了星星，看不到星光閃閃。所以，我們要對學生的錯誤糊涂一點，給予他們改正錯誤的機會和時間。

二、智慧開展家校聯系

班主任工作的苦與累，還在于與家長的溝通聯系上，有的甚至與家長變成敵對的關系。該如何智慧地開展家校聯系工作呢？

1.借力家委會。家長這支力量不是外在的，而是教師的“同盟軍”。如何與家長結盟呢？巧借力——發揮優質家長的示范作用。

上學期，我決定在正式召開家長會前，先召開一次家委會。會議上，我并沒有開門見山說明會議的目的和任務，而是先聊聊班級近期發生的事情，同時讓家長談談在家庭教育中遇到的困難。

首先，我主動和家長們聊起最近發生在班群中的一件事——兩位家長因為孩子的事，在班群里正面“交鋒”，最后是我發言才制止了事件惡化。關于這件事，家長們雖然表面上不好再說，但內心其實是充滿好奇的，與其掩蓋，不如將事情真相小范圍的公布。當家委會的家長們了解始末后，一致認為這只是一件雞毛蒜皮的小事。

接著，大家又談論到有些家長在班群中抱怨作業量太大、孩子寫作業寫得晚等情況。有的家長指出，抱怨的其實都是幾位家長，而這幾位家長的孩子在班里也是“出了名”的人物。所以，問題真的是作業量太多嗎？孩子自身的“拖延癥”“不自覺”才是癥結所在。但發表消極言論的幾位家長并不能正確的認識到自身孩子的問題，發表了不負責任的言論，對自己孩子無益，也影響了其他原先自覺的孩子。所以，關于日常作業量的問題，大家也就有了一致的看法。

想要更好地搭建溝通的平臺，同理心是非常重要的。站在家長的角度和位置上，幫助家長解決家庭教育中遇到的問題，家長才會心甘情愿地參與到學校教育中來。然后，我讓家長們談談在家庭教育中遇到的困難，并討論解決的辦法。

家委會主負責人進行細化分工，落實到人;家委會成員人人上臺，人人分享，發揮了優質家長的示范作用。最后，家長會上，大家聽得可細致了，不時點頭贊同，不時發表看法。

只有發揮家委會的帶頭作用，激發優質家長的示范潛質，尋找自己的“同盟軍”，我們才能讓家長走進學校，了解教育，參與教育。

2.巧辦茶話會。如果說借力家委會是解家長之憂，那巧辦茶話會便是解學生之慮。我校學生大多數是留守兒童，由于長期溝通的缺失，使他們不敢與家長表露真心，家長也無暇與孩子表露真情。這樣的親子關系，我們需要給它來點儀式感。

為此，我在班級里舉辦了一次“我與爸爸媽媽有個約會”的茶話會，讓家委會牽頭，捐款籌集班費，購買物資，布置場地……同時，我還設置了“親子游戲”“互訴真情”“交換書信”“簽訂協議”等環節。看著孩子們滿臉的笑容，聽到家長們衷心的感謝，我知道這樣的儀式感，教育中不能缺少。

三、結語

班主任工作雖然繁瑣，但也充滿藝術性，需要我們用智慧之泉澆灌。面對后進生，我們就要“慢養”，給予關愛的陽光、尊重的雨露、責任的沃土、正能量的氧氣，靜靜等待花開的一天;面對家長，我們就要用同理心換位思考，與家長結盟，勇于嘗試新方法，轉換新方式。

責任編輯 韋英哲