淺談高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】高中是學生成長的重要時期，在面對高考的情況下，要求學生具有一定的素養(yǎng)。對比以前的各階段，高中生是形成良好價值觀的重要階段，但是沒有足夠的自主控制力和學習能力，一定程度上還需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。所以在高中英語教學的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，同時展開多項教學措施，從而幫助學生進行有效的英語學習。

【關(guān)鍵詞】高中英語;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

【作者簡介】楊娟，福建省泰寧第一中學。

引言

在經(jīng)濟、信息、文化全球化的大背景下，各種行業(yè)需要相關(guān)的人才資源，而且英語是國際通用語言之一，所以，學生在高中建立良好的英語基礎(chǔ)是十分重要的。人文素養(yǎng)是社會發(fā)展的必然結(jié)果，能有效推動社會的各方面發(fā)展，因此，教師在教學時，在要求學生掌握基礎(chǔ)的英語內(nèi)容的同時，還要加強培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，進一步強化學生的專業(yè)素養(yǎng)能力。

一、培養(yǎng)高中英語教學中學生人文素養(yǎng)的重要性

新課改的提出，轉(zhuǎn)變了我國教育事業(yè)發(fā)展的方向，同時要求教師在教學時注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注每個學生的性格特點，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，為學生日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時在高中英語教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)，可以進一步實現(xiàn)教育事業(yè)的總目標。當前，我國高中的英語教育大多數(shù)都是以應(yīng)付考試為目的，所以也就忽視了學生的素質(zhì)以及情感的教育，很多教師都沒發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)教育可以間接提升學生學習英語的興趣。因此，在高中階段，教師必須加強對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，這不僅是當代新課改的具體目標，還是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)就是引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、人生觀和生命觀，讓學生理解美好社會的基本需要，并且保持著自身的獨立和理性。在高中英語教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，在激發(fā)學生學習英語興趣的同時，還可以增強學生自主學習英語的能力。

二、培養(yǎng)高中英語教學中學生人文素養(yǎng)策略

1.適應(yīng)新時代教學，貼切日常生活。隨著時代的進步，科技的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求越來越高。傳統(tǒng)教育已經(jīng)無法適應(yīng)當今時代，只有不斷地改進教學方法，才能適應(yīng)新的時代。在英語教學中，也是如此。若老師在課堂中一味地強調(diào)語法知識，整節(jié)課都在給學生傳授英語語法。這堂課不僅讓學生覺得枯燥無味，還對大大降低學生對知識的吸收程度。所以，英語老師應(yīng)該在教學中， 將傳統(tǒng)的教學方式改變，創(chuàng)新出一套屬于自己班級的教學方案。適應(yīng)新時代教育，因材施教，這樣就提高了學生的學習能力等各方面等綜合素質(zhì)。

在英語教學中，英語老師要想培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)還應(yīng)把生活融入自己的教學。例如“family”家庭這個單詞，可以應(yīng)用“father and mother I love you”來加深學生對這個單詞的印象，明白它的由來，如何方便記憶。老師也可以在講述這個單詞的同時，融入老師自己的家庭生活，融入自己的情感，強調(diào)家庭的重要性。這樣做不僅豐富課堂，幫助學生對家庭這個單詞的快速理解，還可以在潛移默化中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

2.提高老師個人業(yè)務(wù)能力，獨善其身。老師不僅傳授知識，還是學生的人生導(dǎo)師。在高中時期，學生的可塑性和模仿能力強，老師的一言一行，一舉一動都會被學生所看到并為之模仿。所以，獨善其身，在生活中對自己的素養(yǎng)方面要求嚴格，在授課中便可為學生做一個好榜樣是培養(yǎng)學生素養(yǎng)的第一步。老師只有不斷地提高自己的教學水平與業(yè)務(wù)能力，將自己優(yōu)秀的一面展示給學生。當老師得到了學生的認可后，便會在不知不覺中模仿自己所敬佩的老師的語言或者是行為，學生的素養(yǎng)也在不斷地模仿中提高。獨善其身，提高老師個人業(yè)務(wù)能力，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)便成功了一半。

3.利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀培養(yǎng)人文素養(yǎng)。英語是一門語言性較強的課程，所以在高中英語教學中要將英語的聽力、閱讀、和寫作相結(jié)合，特別是加強學生的閱讀能力是極其重要的，因為在高中英語的試卷中，閱讀所占的分值比例較高，所以在高中英語教學中，結(jié)合當前信息化時代的發(fā)展，合理對網(wǎng)絡(luò)資源進行利用。而且教師在英語教學的過程中，要將學生放到主要的學習地位，分析學生對學習英語的情況，選擇適當?shù)拈喿x文章讓學生進行閱讀。舉例來說，有《英語廣場》這時尚、青春的雜志類文章，里面有Literary World，Chicken Soup，Teen Topic等多個英語閱讀模塊，并且相對難度不是很大，相應(yīng)還附有中英的對照，對學生自學十分便捷;還可以關(guān)注多個相關(guān)英語閱讀的節(jié)目或者微信公眾號，每期都會推出閱讀的文章進行閱讀，培養(yǎng)學生具有良好的閱讀習慣，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時學生也可以根據(jù)自己的情況去閱讀適合自己的英語文章，教師在教學的基礎(chǔ)上也能開展閱讀交流會等活動，讓學生就自己所閱讀的分享給每個學生，讀書交流會能強化學生對英語的積極性，加強學生的課后閱讀能力，能更好地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

在英語課堂培養(yǎng)學生素養(yǎng)并不是一件一蹴而就的事情，需要老師的努力潛移默化的培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。老師應(yīng)該獨善其身，提高自己的業(yè)務(wù)能力，改變教學方法，樹立學生對培養(yǎng)自身素質(zhì)的意識，強調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。無論時代如何發(fā)展，學生素養(yǎng)培養(yǎng)是一件必要的事情，當學生成功意識到素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性時，學生門各方面的能力都將會有所提高，為以后的學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。當代學生是祖國的花朵，他們承載著我國的希望。只有學生不再一味地關(guān)注成績，注重自己素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能讓自身得到全面的發(fā)展，才能將個人價值提高到最大值，更好地將個人投身至國家。

參考文獻：

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