如何增強初中英語聽評課活動的有效性

【摘要】在經濟全球化趨勢逐漸形成的今天，英語作為一門國際化語言在經濟交流和文化拓展方面發揮著越來越重要的推動作用，英語作為中國教育中出鏡率最高和最重要的一門語言學科，在學生語言表達能力培養和思維邏輯形成方面承擔重要的角色。作為21世紀發展較快的國家之一，英語學科教學事業的發展與國家國際地位的提升以及國際影響力的加深息息相關，學生英語水平的強弱與國家的前途和民族的命運具有牽一發而動全身的密切聯系，因此英語學科教育務必要引起學校及有關部門的高度重視，制定科學有效的教學策略來改善教學現狀，發展英語教學事業。

【關鍵詞】初中英語;聽評課活動;有效探究

【作者簡介】林月霞，福建省惠安高級中學。

初中作為學生學習教育中的攻堅階段，對于學生的教育具有承上啟下的中軸作用，初中教育既是對小學教育的傳承和發展，又為高中進一步教育奠定基礎，因此初中教育非常重要，但在部分地區，未能認識到英語教學的重要性，尚不能制定科學有效的教學策略來豐富教學內容，促進學生的成長和提高。教育要面向現代化、面向未來，對于今天的英語課堂，不僅僅要重視英語課堂的知識輸出指標，更重要的是要關注英語講解質量和學生接受效果，在一系列教學現狀的推動下，聽評課活動形式應運而生，這一教學策略極大彌補了教學中出現的各項不足，對于初中英語教學發展具有積極的意義。

一、把握核心

俗話說：“打蛇打七寸，擒賊先擒王”，這句話雖然通俗易懂，但是在英語教學發展中卻有異曲同工之妙，對于英語教學，一定要先明確教學核心宗旨所在，只有明確教學核心，才能圍繞教學核心來制定科學合理的教學策略，從而活躍課堂氛圍、豐富課堂教學，促進初中英語教學事業的發展。聽評課活動作為一項有效的教學形式在教學實踐中也要把握教學核心，圍繞教學宗旨進行教學安排。聽評課活動是教師對課程進行講解然后由學科組織教師進行觀摩并根據教師授課情況進行點評以此來督促教師認真教學，并且有利于及時發現教學中存在的教學弊端和不良現象，幫助完善教學不足，促進教師教學能力的提升和教學課堂的建設，幫助學生更好地掌握英語知識，促進英語教學事業的蓬勃發展。在教學實踐中，教師要認真對待教學，不能有厭煩情緒，更不能唯任務論，講完課便萬事大吉，絲毫不考慮課程的質量和學生的接受效果，這是一種不負責任的教學態度，在教學實踐中要堅決杜絕和避免，教師應認真對待教學，讓學生在教學中能真正學到知識，英語能力得到增長。如教師在教學七年級下冊《The seasons and the weather》一課中，根據課程需要，教師可以拓展各地的氣候天氣情況并且針對文本需要為學生進行講解，但教師要把握教學核心宗旨，是要求學生掌握季節和天氣的表達方式以及單詞拼寫，因此在聽評課教學活動中，教師要針對此類情況進行合理分析運用幫助學生提高英語水平，也進一步提升英語教學課堂的有效性。

二、密切配合

課堂教學是教師講課，學生接受知識，這是一個雙向互動過程，教師在學生的知識需求下進行知識輸出，學生對于知識進行學習和內化整合變成自己的知識儲備，此類過程需要師生間密切配合，缺少任何一方的努力都不能建設優質的教學課堂，因此教師一定要高度重視課堂氣氛的融洽和學生學習心理的安撫，只有師生共同努力，才會最大限度地豐富課堂內容，使教學知識最大化，學生教學效果最優化。初中學生思維豐富，興趣廣泛，極容易出現三分鐘熱度的情況，因此教師要盡自身最大努力，充分激發自身主觀能動性來促進教學發展，在聽評課活動中，更需要師生密切配合才能體現出調研意義，使聽評課能最大程度體現其活動價值，教師對教學知識進行講解，學生對教學知識積極做出相應反饋，這樣才能更好地按照既定程序進行教學安排，對學生進行合理統籌安排規劃，在提高聽評課活動有效性的同時更好地促進初中英語教學事業的發展。

三、融會貫通

知識學習都有一個融會貫通的過程，即對知識展開學習，在學習的過程中不斷總結，把經驗運用于后期的教學實踐中，這也是實踐論的重要內容，即實踐得真知，然后再實踐。在聽評課活動方面，同樣有這一理論的用武之地，通過課程講解點評，教師可以在其中得出新的教學心得以及教學經驗，可以將其深刻總結，內化整合，在以后的教學實踐中將這些成分添加其中，這不僅深化了聽評課教學的意義和價值，同時也進一步提高了英語教學效果，促進英語教學事業的發展。

四、結語

初中是學生學習知識、提升自我的絕佳時機，在初中接受良好的英語教育將對學生英語學科素養的培養以及英語表達能力的提高具有重大的意義，聽評課活動作為一項科學的教學策略，在教學實踐中對英語教學事業的發展具有積極推動作用，把握核心重點，師生密切配合并且善于總結再利用，從而促進聽評課活動的有效性提高和初中英語教學事業的發展。

參考文獻：

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