中小學英語如何銜接

【摘要】小學的英語教學是中學英語教學的基礎，中學的英語教學是小學英語的延伸和加深。兩者看起來即互相獨立又緊密相連。本文作者通過對中小學英語的銜接工作做出了具體的分析，目的是讓教師在初中起始時，做好與小學英語的銜接，并且提高學生的學習興趣和積極性。

【關鍵詞】中小學;英語;銜接

【作者簡介】廖曉平，福建省泉州市安溪縣羅巖學校。

引言

就目前調查來看，中小學英語一直無法做到很好的銜接，存在著脫節的現象。很多小升初的學生不了解接下來三年的英語學習內容，產生莫名的恐懼感，導致其在接下來的英語學習過程中積極性不高，學習效率低下。所以，了解中小學英語銜接工作中存在的問題并作出相應對策，對于提高初中英語教學質量，提高學生學習積極性有著十分重要的意義。

一、做好知識銜接工作

由于小學和中學的英語教學工作側重點和方法不同，所以對于初中教師來說要熟悉小學的英語教學內容和教學目的。在剛開學要了解學生對于小學英語知識的掌握程度，根據掌握的情況靈活的改變接下來的英語教學內容。先把學生在小學學習時存在的語法不熟悉、音標不會讀等情況進行查缺補漏，然后在進行接下來的教學工作，這樣能使學生在接下來的英語學習過程中更加順利。

1.強化語音教學。語音是學好英語的三大要素之一，扎實的語音基礎是學生進行聽、說、讀的有力保障。小學階段的英語教學在語音方面缺乏系統性，所以在初中剛開學的時候教師可以利用幾周的時間先對學生進行系統的音標教學和讀音規則。讓學生能夠掌握常見的讀音規則，明白元音字母組合和輔音字母組合的讀音以及音節劃分規則等。這樣做不但能使學生鞏固在小學階段學習到的英語知識，還能使學生形成一個清晰的英語學習框架，使學生在以后的英語學習中事半功倍，也能引起學生學習英語的積極性。

2.加強聽說訓練。學生在小學階段一般只要求掌握簡單的日常用語，但要達到初中英語教學工作的標準還遠遠不夠。所以，在初中開始階段首先要加強聽說訓練的強度，使學生能夠逐步適應初中英語教學的要求。

3.復習語法內容。學生在小學學習的語法知識在初中的課堂上不會再進行教學，而學生在小學階段的學習側重點又不是掌握和使用語法。這樣就導致了一些基礎差的學生在中學的英語學習中進度困難。所以，教師在中學的英語教學工作中要有意識地將一些簡單的語法分散在日常教學中進行復習，使學生鞏固和加深理解。

二、做好心理銜接工作

1.調動學生積極性。學習興趣是最好的老師，也是推動學生學習的最有效動力。因此，教師要認真研究學生的心理和情緒，結合教學要求，尋找合適的切入點將知識點與學生相結合起來，使學生在學習過程中能夠產生強烈的好奇心和求知欲。使學生能夠積極地去探索新知識，主動地去學習。這樣不僅能使學生的學習效率大大提高，還能培養學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

2.與學生做朋友。處于這個階段的學生在三觀上較為單純，教師要有意識地與學生拉近距離，通過多種途徑去了解學生。這樣才能更好地了解學生的學習情況，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。在課堂上教師要營造出輕松、有好的氛圍，以學生為本，用認真負責的態度去教導學生，使學生在英語課堂上更加主動和積極，使學生始終保持熱情。

三、做好學習方法的銜接工作

小學英語相對于中學的英語，內容較為簡單，課堂教學以培養學生英語學習興趣為主。而中學的英語教學內容要求學生能夠掌握相關的英語知識，這樣就要求學生要形成正確的學習方法，在中學剛開始階段教師要注意對學生正確掌握學習方法的培養，使學生在以后的學習生涯中能夠擁有自主學習的能力。這是學生在以后學好英語的關鍵所在。

1.培養學生預習的習慣。學生在上課前的預習對于教師教學工作能夠順暢進行起十分重要的作用。在開始時，教師要先指導學生如何正確地進行預習，使學生對接下來要學的知識點有一個初步的了解。

2.培養學生朗讀的習慣。英語作為一門語言，只有在不斷的實踐和運用中才能鞏固和熟練掌握。因此，教師要鼓勵學生大膽的開口朗讀課文，培養學生的朗讀習慣，使學生能夠在朗讀的過程中糾正讀音，鞏固單詞。也要注意在朗讀過程中的語調和情感問題，為學生在以后的學習過程打好基礎。

3.培養學生完成作業的習慣。在小學的英語教學中一般不會給學生布置太多的課后作業，但是在中學的英語教學中，完成作業是學習過程中的重要一環。所以在剛開始的階段，教師要有意識地培養學生獨立完成作業的習慣，首先讓學生在寫作業的時候做到字跡工整，格式規范。并且要注重向學生強調獨立完成作業的重要性，還可以讓家長進行監督并且檢查。最后讓學生在完成作業的時候對所涉及的相關內容進行復習，對于不會做的部分做好筆記，及時向老師求教。這樣，學生在以后的學習生涯中才能做到獨立自主，對于不懂的內容能夠及時地尋求幫助，使學生在學習過程中更加順暢，從而提升學習的效率。

四、總結

總而言之，要做好中小學英語教學的銜接，教學必須進行思考，結合實際情況和教學要求。先對學生做細致地查缺補漏工作，在培養學生的學習習慣，也要關注的心理狀況，想辦法提高學生的學習興趣和積極性。這樣，才能使學生順利的從小學的學習中過渡到中學的學習。使其正確的掌握中學英語學習的方法，正常的在中學階段進行學習。

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