中職英語教學中的賞識教育

【摘要】賞識教育是承認差異、充滿人情味和生命力的、讓學生快樂健康成長的教育。本文是通過理解賞識教育的內涵，分析賞識教育應用于中職英語教學的必要性，通過研究并實施一系列的教學策略，將賞識教育應用于中職的英語教學中。在實施賞識教育前后，分別對學生進行問卷調查， 通過對比，發現實施賞識教育帶來的積極影響，說明賞識教育在中職英語學習中的可行性和必要性。

【關鍵詞】賞識教育;必要性;策略

【作者簡介】王玲玲，南京市玄武中等專業學校。

一、賞識教育的提出及內涵

賞識教育要求教育者要尊重教育對象，老師眼中無“差生”。在英語教學中不但要重視學生的語言知識和語言技能，更要關注學生學習情感態度的發展，激發他們的學習興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。讓每一個學生走向成功是教育的基本理念，賞識的實質是承認差異、尊重差異，允許失敗。

“賞識教育”主要有兩種有代表性的成果。一種是東方智慧：賞識教育是我國著名的人民教育家陶行知先生“兒童教育觀”教育思想的真諦，也是南京家長周弘先生繼承和發揚陶行知先生“賞識教育”思想并取得卓越成果。另外一種是西方哲理：源于1968年，心理學家羅森塔爾和雅各布森做的一個實驗，這也就是心理學教育學界著名的羅森塔爾期望效應理論。

二、職校英語教學開展賞識教育的必要性

中職學生確實存在文化基礎差的問題，作為教師應清醒地面對，要理解他們，更要賞識他們。職業學校的學生，基本上是義務教育學習過程中學習能力較弱的學生，學生內心存在著比較嚴重的自卑心理。筆者對所教授的4個班級進行了一項英語學習的問卷調查，問題主要是從分析學生學習心理入手。

調查結果顯示，職校學生的英語學習現狀著實令人擔憂，而調查結果表明大多數學生并非不喜歡這門學科。學生厭學、自信心嚴重缺乏、甚至“破罐子破摔”的現狀恰恰是我們要深刻反思的，教育到底是在哪一個環節出問題了？在迷茫中，筆者拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》以及賞識教育的有關理論后，深切地感受到了英語教師的責任。

三、將賞識教育貫穿于英語教學之中

1.從聽說教學入手，為學生創設展示才能的舞臺，讓學生在賞識中樹立自信心。通過創設展示才能的舞臺，讓學生在賞識中樹立自信心。課堂是學生學習知識的主渠道。教師應該從課堂入手，為學生創設一個被賞識的氛圍，讓他們在受到賞識的同時，樹立起自信心。英語作為一門語言學科，只有通過交流，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習英語的興趣。教師不僅要為學生創造更多的實踐機會、開發他們的智力、擴大他們的知識面、提高他們的英語交際能力，而且要多加贊賞，使得更多的學生敢于開口，才能有效地激發他們的學習興趣。 英語教學中的許多口語練習都可以采用對話的形式，在課堂教學中，我們可以根據實際需要創造一些真實的“看病（Seeing a doctor）”“購物（Shopping）”“談論天氣（Talking about the weather）”“問路（Asking the way）”等情景，讓學生自由談論（Free talk）;這有利于鼓勵學生積極參加課堂活動，自然地運用英語，進行交際活動。每周一總結，然后教師根據每個同學自我表現最好的那一次給予該生一項平時成績的記錄;每月評一次班級“英語學習之星”，每周在班級展示的次數最多的三位同學以及得分最高的前三位同學，都能獲此榮譽，并張貼在班級的宣傳欄里。這些做法都能讓學生在活動中全方位地受到賞識，從而在潛移默化中培養了自信心。

2.閱讀課結合專業特色，讓學生在賞識中增強參與課堂活動的興趣。在英語閱讀教學中，教師應以多樣的教學方法，不斷激發學生興趣。具體做到帶著興趣、帶著思索導入新課（如在課前講個與本課有關的英語笑話，猜個英語謎語，或要學生表演個對話等）;方式靈活、形式多樣地展開教學;（利用實物、圖片、簡筆畫等直觀手段;自由談論、角色表演、采訪調查等開展活動;通過改寫文章、復述課文、講述英語故事等提高能力。）在美術班，可以充分發揮美術專業學生的特長，讓他們利用手中的畫筆，勾畫出文章所描寫的場景。比如：PETS教材中的Uint 4? A House for sale，我就讓學生根據文章內容，畫出合適的房屋和花園，然后刪選出畫得最貼近文章介紹的那一幅畫作為佳作，張貼以資鼓勵。這正是給予了學生一個極大的賞識，在這樣的英語課堂中，學生感受到他們的專業特長也能有用武之地。

3.從課外作業著眼，讓學生在賞識中感受成功的滋味。教師在批改作業中應注意尋找學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們嘗試成功的喜悅。筆者班級有一個學生，由于底子弱，起初的幾次綜合練習準確率都很低，常常被同學嘲笑。但是他非常認真，每次上課他都認真聽講，認真做筆記，筆者發現了他的這些優點，在全班對他給予了表揚，并且將他的作業放在班級展示，而且鼓勵他只要堅持這樣做下去，肯定能取得理想的成績的，在筆者的贊賞下，他的成績取得了進步，后來他居然喜歡上了英語。

4.通過開展豐富多彩的課外活動，帶給學生自信。學校應當更加注重大力開展豐富多彩、積極向上的各類活動，如英語角、英語演講比賽、英文歌曲大合唱比賽、辦英語手抄報、做英語賀卡等等，使學生能夠在各項活動中實現自我肯定、自我欣賞、自我發展的要求，也促使學生在健康活潑、積極向上的氛圍中，思想得到提高，意志得到磨煉、情操得到陶冶，培養積極的人際交往心理，建立起和諧的人際關系，最大限度地減少心理危機感。筆者學校和國際學校聯合辦學，在每兩年的交流學習中，我校學生可以和國外學生共同生活一段時間。 彼此的學習交流和共同的生活給學生創造了學習英語的環境和氛圍。

參考文獻：

[1]周弘.《賞識你的孩子》出版社[M].廣東科技出版社，2004，1，第一版，2003.