高職數控專業英語信息化課堂教學的初探

【摘要】高職學生的英語水平如何提升是令人值得關注的一個話題，對于專業英語課堂如何才能有效地開展信息化教學，為了更好的提高高職學生的英語水平和英語課堂上的教學質量，挖掘學生的學習樂趣和學習的積極性，要不斷地探尋屬于高職數控的課堂教學方式，與學生水平相適應。

【關鍵詞】英語水平;教學質量;專業英語;信息化教學

【作者簡介】胡燕（1978.10-），女，安徽工業職業技術學院，助教，本科，研究方向：英語教育。

現在是信息化時代，網絡成為我們生活中必不可少的一部分，世界在飛速發展，在經濟、文化、科學技術上相輔相成。信息化時代的到來對教育事業來說有著巨大的影響，促進了教育制度的發展。如今，英語與我們的生活息息相關。它已經成為全世界通用的一種語言，對世界發展有著十分重要的意義，數控專業英語作為這個行業溝通的橋梁，數控專業英語的重要由此可見。

一、高職學生英語的現狀

隨著世界的迅速發展，英語已經成為我們重要的語言，對自我的提升是有必要的，大多數企業的招聘要求很看重的英語能力。經濟全球化讓人們越來越重視英語，現在很多數控機械的操作說明書都是英文撰寫，日常用品說明書也帶有英文，為了安全地使用，一定要保證能有過硬的英文功底和專業知識，而且現在的許多軟件操作都是需要數控專業化英語。想要成為一名合格的國家技術性人才就必須擁有過硬的數控專業英語水平，如何才能學好數控專業英語，首先定位一下英語基礎，才能夠更好地解析專業性強的文章內容。

二、信息化教學的發展

信息化時代的發展推動著教育界的發展，信息化教學已經成為所有學校的首要選擇，無論是在幼兒園還是到大學都離不開信息化教學這種方式。在教學中運用信息技術已經變得十分重要，例如，教師使用多媒體教學、比賽節目的信息化賽程等，都使信息化在社會中不斷發展。許多教師在講課的過程中在書本的基礎上融合著與內容相關的信息化知識，這不僅開闊了人們的視野也能更好地豐富人們的見識。數控專業英語中不僅摻雜著特色課程，也把信息化教學運用到課堂上。

三、信息化教學研究

對于當前的高職數控專業英語學生的學習成績和信息化研究，做了以下幾點探究：

1.研究高職數控專業英語的教育形式。高職數控專業是學習數控機床操作、安裝、調試與維修等課程的基礎，需要學生掌握數控技術專業相關詞匯和基本的語法知識，形成專業的閱讀、翻譯及口語表達能力，要懂得學以致用。由于現在很多人的專業知識不過關，英語知識更是欠缺，學生也缺少學習的積極性，古板的教學方式使課堂上枯燥乏味，學習效果較差。這就非常需要在教學的形式上另辟蹊徑。

（1）將教科書的內容分散講解與英語部分有效結合，比如教科書中的數控機床、操作、加工等，避免學生被動地接受所學到的知識，在學習中尋找到興趣就會自主地在專業課中有所提升。

（2）所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，將知識運用到實踐中去會對自身有很大的提升，讓學生在認識各個結構的時候用英文表達，明確地認識到專業英語的重要性，學會借助于可利用資源，比如，VR技術，相關軟件等，進行情景再現練習他們的綜合技能，給予他們學習的動力，如此一來他們就會有一定的英語積累。達到一定的教學理想。

2.信息化教學在數控專業英語課上的運用。現在的課堂上看到的都是多媒體教學，已經看不到老師在黑板上的字跡。學生在課堂上也是一味地抄寫，并沒有所謂上課的氣氛，枯燥乏味的上課方式使學生缺少活力學習的興趣也不會增加，這樣的信息化教學抹殺了信息化教學的初衷，在信息化的課堂上要以學生為主讓教學方式多元化，讓教學氛圍輕松愉快。組隊合作、動手創作、小組的內部協調、情景展現，這些多樣的教學方式會大大提升學生的學習積極性。

由王兆奇和劉向紅主編的《數控專業英語》教材為例，在進行Unit 2 Machines Using NC課堂學習中，第一，利用有趣的圖畫將機床知識帶進并以小組的方式來進行觀點分析，第二，一個人做代表用英語來闡述小組的中心思想，其中會發現諸多問題，單詞量不夠，專業詞量不明確等。第三，老師要對此次課程進行總結，同學遇到的問題明確指出。運用這樣的信息化教學會使課上效率大幅度提升，學生對學習產生濃烈的興趣，學生的知識記憶會更加牢固，老師也豐富了自己的教學特色，師生互動充分體現了信息化教學。

3.教學評估。信息化教學是相互的，對于學生的教學評估方式也要有所改變，舊的教學評估方式不再是固定的‘出勤加考試成績而變成學習過程中的積累。比方說在通過課堂學習中讓同學們在課堂上進行英文口語總結，在小組合作中的表現等等。需要老師根據在課堂上的經驗來改變教學體系，尋找一個適合自己適合課堂的教育方式和評估方式。

四、結束語

綜上所述，高職數控專業英語信息化課堂教學是一種優勢，要根據學生的知識掌握程度來制定相應的課堂教學，結合學生自身的優勢來進行有效的教學方式。從分散教學到多元化教學再到運用，在高職數控專業英語信息化課堂教學的領域起到了重要作用。想要將這些實踐到課程中還是需要一定時間，實現全面信息化教學還欠缺許多條件，例如，缺乏平臺搭建，教學評估不完美，信息化教學體系還不夠完善等。還有很多需要去考察、實踐、研究。做到完美才能真正達到信息化教學。

參考文獻：

[1]金濯，林彤.高職數控專業英語課程的教學策略與實施[J].南京工業職業技術學院學報，2015（2）：58-61.

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