中職學前教育專業學生英語教學技能提升的探索和實踐

【摘要】隨著社會的發展和大眾對英語教育重視程度的進一步增加，幼兒英語教學技能已經成為學前教育專業學生所需要掌握的基本技能之一，因此，加強學前教育專業的學生英語技能的培養，并讓學生在英語課堂上掌握一定的教育理念、教學方法、教學技能，不僅能讓學生擁有扎實的英語基礎知識，還能讓他們掌握一定的英語教學技能，為今后的工作打好基礎。河池市職業教育中心學校地處少數民族地區，學前教育專業學生的英語基礎較為薄弱，因此，加強英語綜合知識的學習及掌握相關的英語教學能力尤為重要。本文以河池市職業教育中心學校為例，對中職學校如何提升學前教育專業學生的英語教學能力進行初步的的探索和實踐。

【關鍵詞】學前教育;英語教學;技能提升;中職學校

【作者簡介】羅周萍，廣西河池市職業教育中心學校。

隨著社會經濟的發展和教育改革的不斷深化，人們對學齡前的教育愈來愈重視。2018年11月15日，國務院提出了關于學前教育深化改革規范發展的若干意見，意見要求，到2020年，全國學前兒童三年毛入園率達到85%。在國家政策的鼓勵和扶持下，各地紛紛建起了多種形式的幼兒園，開展了形式多樣的課程改革，其中，幼兒英語教育最受歡迎和關注。這就要求中職學校學前教育專業的學生，不僅要掌握扎實且牢固的英語綜合知識，還要具備一定的英語教學技能。河池市職業教育中心學校地處少數民族地區，由于發展較為落后，與發達地區先進的教育理念接軌較慢，因而在學前教育專業的英語教學活動中還存在著很多問題，基于這一現實背景，筆者對學前教育專業學生英語教學技能的提升進行了初步的探索和實踐。

一、開展幼兒英語教育的必要性和重要性

1.學齡前的教育逐漸發展成為一門重要的學科，英語作為一門國際化的語言，愈來愈受到家長們的重視。在幼兒時期學習英語，敏感期理論是一個重要的理論基礎。很多學者對此理論進行了大量的研究。美國學者加西亞對71名古巴移民孩子的英語發音水平進行了研究，結果表明，6歲前移居美國的孩子發音最好，最接近英語母語人的發音。根據大量的研究結果，很多學者提出，6歲前是兒童學習第二語言的敏感期，他們在語音、語調的學習方面有很大的優勢，大多數兒童可以掌握地道的正宗口音，他們在學習語言方面具有不可逆轉的優越性。

2.我國的幼兒英語教育起步比較晚，幼兒英語教育也是近年來才受到關注。很多幼兒園雖然已經開設了英語課程，但由于當前幼兒英語教育沒有統一的大綱和要求，沒有明確的培養目標，導致了教育目標浮夸和混亂，影響和阻礙著幼兒英語教育的健康發展。河池是經濟、教育發展滯后的地區，幼兒英語教育還未得到全面開展，究其原因，一是缺乏“雙師型”的教師隊伍，一般學前教育專業的英語教師都具備較高的英語水平和語法知識，但很少有機會應用到幼兒的教學當中，沒有幼兒英語教育的經驗，這就導致了學生在實際的學習過程中所學的知識不能運用到教學實踐中去;其二是本地區的中職學生英語基礎較為薄弱，掌握英語綜合知識的能力也較差，這在一定程度上阻礙了英語教學的開展。

3.《幼兒園教師專業標準》中明確指出，幼兒園教師要把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力;要具有環境的創設與利用、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業能力，能根據幼兒的特點和需要，給予適宜的指導，并引導幼兒在游戲活動中獲得多方面的發展。這就要求我們要不斷提高學前專業學生的綜合素質，使其更好地為學前教育事業做出自己應有的貢獻！

二、學前教育專業學生英語教學技能提升的途徑

筆者長期在河池市職業教育中心學校從事學前教育專業的英語教學，在英語教學實踐中，既教授英語基礎知識，又傳授教學技能，使學前教育專業的學生把教師技能的專業化與注重幼兒個性的發展有機地結合起來。

1.注重對學生進行英語基礎知識訓練。英語的基礎知識包括聽、說、讀、寫四個方面，以及這些基礎知識的綜合運用能力。中職英語教師要注重對學生的英語基礎知識進行訓練，努力提高學生的聽、說、讀、寫能力;根據幼兒的發展和學習特點，我們對于學前教育專業學生英語基礎知識的訓練，把重點放在聽說的訓練上，注重對學生進行音量、語音、語調的訓練、口語能力的訓練以及朗讀技能的訓練。

（1）重視音量的訓練。在英語教學中，我利用每節課的前3分鐘，對學生進行氣息的訓練，使學生能掌握發音的基礎知識，把聲帶、口腔、鼻腔三個發音部位統一起來，讓學生找到胸腔共鳴的感覺，發出自然、洪亮的聲音，為今后的教學打下良好的基礎;

（2）重視正確的語音訓練。河池是少數民族地區，很多學生帶有明顯的地方口音。如，s、z 不分，sh 、ch不分，這些都影響到學生的英語發音，而英語語音的準確性對幼兒英語教學又非常關鍵，因此，我在教學活動中特別重視讓學生掌握正確的語音，在課堂上播放課文的朗讀MP3，讓學生反復地進行模仿，使其形成正確的語音語調;

（3）重視英語口語訓練。中職生由于英語基礎比較差，所以內心缺乏自信，不敢在課堂上講英語。于是，我在進行教學的時候，注重創設情境，鼓勵學生敢于開口進行英語的表達;在課堂上經常安排時間讓學生分組進行口語的練習，然后讓學生到講臺上，當眾進行語言對話的示范，這樣的訓練有效地提升了學生用英語表達的膽量，為后續的課堂演練以及真正 的教學打下良好的基礎。

（4）重視英語朗讀技能的訓練。我校中華經典誦讀的活動開展得如火如荼，學生的中文朗讀已具備基本的技巧。在此基礎上，我在課堂上對學生講授基本的英語朗誦技能，如節奏的把握、語速的快慢、單詞重讀的分配、情感的表達等等;

2.注重對學生進行英語教學技能的訓練。幼兒英語教師除了擁有一定的英語基礎知識，還應具備各種幼兒英語教學技能，包括英語課堂的組織能力、英語故事講述教學技能以及英語游戲技能等等。因此，中職教師在英語教學活動中對學前教育專業的學生進行幼兒英語教學技能的訓練尤為重要。

（1）為使學前教育專業的學生具有良好的教態，能夠大方、親切地進行教學，我在教學時注意自己的身體動作、面部表情、聲音等方面的變化，并讓學生在回答問題、走上講臺、發言等時候，要注重自身的儀態，包括走姿、站姿等。

（2）努力提高學前教育學生的課堂管理能力，使學生能夠處理課堂的突發事件，及時恢復課堂秩序。使學生掌握導入、演示的技能，學會運用現代化的教學手段進行教學。

3.注重對學生進行英語教學方法的訓練。中職英語教師要注重對學生教學方法培訓練，使學生掌握比較前沿的英語教學法。教師可以鼓勵學生運用直觀教學法、課堂表演法、游戲教學法、兒歌教學等多種教學方法，提升幼兒的英語學習興趣。

例如，我在進行英語教學時，組織學生進行簡筆畫練習，運用形象化的教學手段來活躍課堂氛圍，進而提升課堂的教學效果。我還組織學生進行游戲教學，讓學生設計多彩的游戲，讓學生了解如何通過游戲教學的方式使幼兒在愉快的氛圍中學習英語知識;我還讓學生學習一些幼兒英語歌曲，通過音樂來培養學生的語感，同時也讓學生在今后的工作中擁有一定的教學資源。

4.設立模擬課堂，使學生進入到幼兒教師的角色中。中職英語教師要設立模擬課堂，讓學生選擇一節課的內容，并按照教學環節準備一節課，認地備課、寫教案，這樣使學前教育專業的學生能夠在實踐中體驗教學，積累教學經驗。

（1）我讓學生了解備課的流程，教學生如何研究教學對象，怎樣查找教學資料，如何進行加工等;

（2）教學生如何寫教案，并對他們提交的教案進行點評。

（3）讓學生在課堂上進行幼兒園的模擬授課活動，鍛煉學生英語授課的能力，并在學生授課結束后，根據學生的特點，進行恰如其分的點評，及時指出他們的不足之處，并引導他們用正確的方法進行彌補，從而提高授課技能，讓學生在模擬課堂中有所收獲。

我國社會高速發展，不僅需要建設一批安全堅實的幼兒園，更需要一批高素質的幼兒園教師。河池經濟要騰飛，教育要發展，更需要一批新生的幼兒園主力軍;幼兒英語教育任重道遠，這就需要學前教育專業的英語教師，既要加強學生英語基礎知識的學習，又要提升他們的英語教學技能，使其成為一名家長放心，學生歡迎的幼兒教師。

參考文獻：

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