優化名著閱讀教學策略提升高中英語閱讀能力

王振寬

名著是英語文化中的經典內容，閱讀名著不僅能夠提升學生的英語語言運用能力，還能幫助學生了解外國的風土人情，樹立正確的文化觀念，提高他們跨文化的交際能力。但在現階段的高中英語課程教學過程中，名著閱讀的作用并未得到有效發揮。作為高中英語教師，我們應積極發揮自身的主觀積極性，優化名著閱讀教學策略，提升學生的英語閱讀能力。

1. 前言

1.1 開展名著閱讀的必要性

英語學科是山東省高考改革中的重點科目，也是3+3模式中的必考科目。新的高考模式對高中生的英語能力提出了新的要求，它要求學生不再是掌握了大量單詞、語法的學習機器，而是具備一定文化品格、文化理解能力和跨文化交際能力的高素質人才。而名著教學是高中英語課堂教學的重要組成部分。開展名著教學是新課標對高中英語課程教學的要求，是培養學生的理解、思考、評價與鑒賞能力和發展學生閱讀思維的需要，也是滿足山東省高考改革的需求，是提升學生的英語語言能力的必然選擇。

1.2 英語名著閱讀現狀及問題

在現階段的高中英語課程教學過程中，名著教學狀況并不樂觀，主要表現為以下兩個方面：

（1）學生方面

高中生的英語基礎參差不齊，有的學生詞匯量較少，思維能力較差，綜合素質不高，閱讀單篇的短文尚且困難，閱讀篇幅較長且句式復雜的名著對他們來說更是一件非常頭疼的事。故很多學生都缺乏閱讀英文名著的興趣和信心，閱讀效果較差。

（2）教師方面

在名著閱讀過程中，不少教師過分重視名著中單詞、語法的教學，忽視了對文章整體機構、段落布局的講解，損害了名著閱讀的人文性與體驗性，根本無法達到文化滲透的效果，無法提升學生的英語閱讀能力。

2. 英語名著閱讀對學生的英語學習的好處

名著是文學史上的經典著作，其中不僅包含了大量的英語詞匯和語法知識，而且包含了各個國家的風土人情、文化價值觀念，具有極強的故事性和情境性。因此，閱讀英文名著不僅可以給學生營造一個純天然、趣味性的英語學習氛圍，還可以幫助他們提升英語應用能力，拓寬文化視野，增進他們對不同民族文化的理解，幫助他們樹立正確的文化觀念，尊重文化差異，兼收并蓄，提升跨文化交際能力。

相對于單篇閱讀而言，名著閱讀具有較強的整體性和系統性。故提升高中英語名著閱讀教學質量，可以增強學生的整體意識和全局意識，提高學生對篇章結構認識能力，促進學生對文章整體脈絡的把握;也可以在閱讀過程中引起學生對上下文之間關系的思考，培養學生的閱讀思考習慣和批判性思維能力，深化他們的閱讀課堂體驗。

英文名著大都是具有一定的影響力的經典著作，其中很多作品都是讓學生心馳神往傾心已久的。閱讀這些作品可以有效提高學生的閱讀興趣，強化學生在英語閱讀課堂教學過程中的課堂參與，讓他們全身心的投入到英語閱讀中去，靈活運用在課內閱讀教學過程中學到的基礎知識和閱讀方法，攻克閱讀難題，提升閱讀能力。

3. 高中英語名著閱讀教學的策略、實施計劃與反思

在高中英語課程教學過程中，我們該如何有效開展名著閱讀教學呢？有以下幾點可供參考：

3.1 策略方面

教學策略是教師展開閱讀教學活動的基本手段，有什么樣的教學手段就有什么樣的教學課堂。因此，在高中英語閱讀教學過程中，我們應積極優化名著閱讀教學策略，構建趣味化、高效化的名著閱讀課堂。如在名著閱讀教學過程中，我們可以組織閱讀經驗交流活動，讓學生以小組合作的方式對原文中的環境、語言、肖像故事情節等內容進行具體的探討。再如，組織名著改編的電影欣賞活動，并讓學生對精彩片段進行配音，提高學生對名著的閱讀興趣。

3.2 實施計劃

（1）充分利用教材中的名著選讀，激發學生的閱讀興趣，引領他們開展名著閱讀

人教版高中英語教材中節選了一些英語名著的部分內容，如必修三“Unit 3 The Million Pound Bank Note”，選修八“Unit 4 Pygmalion”。在學習這些課文時，教師可以給學生準備完整的名著閱讀材料，激發他們的閱讀興趣。

（2）根據學生水平，精心選擇閱讀書籍，列出必讀書目和選讀書目清單

由于學生的英語水平參差不齊，名著閱讀教學的開展要適合學生的實際情況，這就要求教師提前認真挑選書籍，根據書籍難度進行分類，可以根據年級分出高一、高二、高三必讀和選讀書目，列出讀書清單，使名著閱讀教學有序開展。

（3）合理安排讀書時間，集中閱讀與分散閱讀相結合

每周可以抽出一兩節課（或自習課）作為集中閱讀時間，教師可以給學生適當指導。分散閱讀可以讓學生根據自己的實際情況自主安排，教師可以設計形式多樣的練習或活動，隨機抽查學生的閱讀效果。

雖然名著閱讀開展到現在已經取得了一定的成果，但其畢竟是一個長期性的活動，在以后的名著閱讀教學過程中，我們還會遇到各種各樣的問題，要不斷分析教學實際，優化教學策略，充分發揮英語名著閱讀教學在高中生英語閱讀能力提升方面的促進作用。

參考文獻

[1]陳燕波. 高中英語的英美文學名著欣賞教學[J]. 名師在線， 2017（10）：27-28.

[2]何澤. 高中英語文學名著閱讀教學實踐探索[J]. 福建教育學院報， 2016，17（12）：51-54+128.

（作者單位：山東省東營市墾利第一中學）