“以學生為中心”教學法在高中英語教學中的應用

李艷偉

英語是我國學生普遍從小學起的一門外語，但由于英語和漢語之間存在的差異，許多學生到了高中學習英語時依舊有困難。追其原因，筆者認為這和目前許多高中存在的“填鴨式”的教學方式有很大的關聯(lián)，這種方式很容易忽略學生主觀能動性與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。面對這種情況，有教師提出了“以學生為中心”的教學方法。這種教學方法相對于傳統(tǒng)的教學方法，在課堂教學模式與師生關系等方面進行了創(chuàng)新和突破。本文將從該教學法對于高中英語的意義，存在的問題以及如何發(fā)展的策略進行分析。

1. 對于高中英語教學的意義

我國高中英語教學從目前來看，教師在教學時候忽視對學生主觀能動性和學習意識的培養(yǎng)，而最重要的則是教育理念問題。但是，隨著新課程改革的進行，目前高中英語教育更多是需要培養(yǎng)學生自主學習能力，而這就要求教師們在教學時必須做到“以學生為中心”，只有轉(zhuǎn)換觀念，才能夠達成最后的教學目標。并且，在實施“以學生為中心的”教育理念和方法后，學生會對英語提高興趣，變得愿意和教師進行交流溝通，逐步恢復英語學習的自信心。

2. 面臨的問題

2.1 落后的教學方式

在我國，很多的高中學校和學生家長都認為教學生的教師經(jīng)驗越豐富越好，年輕教師沒有教學經(jīng)驗壓不住學生。因此，當下的很多高中，其主要師資仍然是以年紀偏大的、經(jīng)驗豐富的教師為主，而這些主力教師們的英語教學方式往往還是傳統(tǒng)老一套的“填鴨式”教學模式，而這種傳統(tǒng)的方式，可能單純地從應試角度來說是有一定效果的，但站在素質(zhì)教育的角度卻是不可取的。這種教學方式對于學生的自主性和主觀能動性的培養(yǎng)幾乎為零。所以這種沒辦法提高學生學習興趣和學習意識、也無法營造良好學習氛圍的落后教學方法是當下高中英語教學迫切需要改變的問題。

2.2 教學內(nèi)容單一

傳統(tǒng)英語教學很容易在教學過程里出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，教師的教學內(nèi)容單一、枯燥，以干巴巴的理論為主，會導致學生們在課堂上昏昏欲睡，絲毫提不起對英語這門學科的熱情。甚至，這些單一，枯燥的教學內(nèi)容還會限制到學生們的思維活躍性，甚至還會讓學生對于英語學科產(chǎn)生錯誤的認知，認為學英語的目的就是應付考試，而忽略了英語作為一門語言的實用性。

2.3 導向性的缺乏

導向性的缺乏是傳統(tǒng)英語教學的又一個重大問題。眾所周知，任何一門學科想要學好，那么教學中導向性都是不可或缺的英語當然也不例外。但是，學生在傳統(tǒng)的英語教學里面，常常會因為教師在教學時候沒有逐步漸進地講解，導致學生“知其然而不知其所以然”，在學習里面失去了方向感。

3. 教學策略

3.1 動機培養(yǎng)

“以學生為中心”教學法想要提升英語教學成效，就必須將學生的學習動機培養(yǎng)放在第一位。而作為教師，首先要做的就是構建出一個有效的問題情境，比如，拿出一段情境對話和一些角色，讓學生們在課堂上扮演不同的角色來進行相應的對話，并讓學生們自己對剛剛所扮演角色對話進行分析，這樣學生在親身體驗后會有更多的學習收獲和更深的理解;其次，教師在課堂上要及時地評價學生的表現(xiàn)，無論是問題的回答情況還是其學習狀態(tài)都要及時用合適的語言進行評價，盡可能讓學生們都能意識到自身的優(yōu)勢和不足，將學生對英語的興趣激發(fā)出來;最后，要改變學生之前覺得學習英語只是為了應試的錯誤觀念，要讓他們明白，英語作為一門語言是很重要的，并且這種重要性不僅只是在當下，更是體現(xiàn)在未來，要告訴他們，在目前“地球村”的時代中，英語是“村內(nèi)”各個國家之間商務談判、文化交流的重要語言之一，而學好英語就是他們未來提高自身競爭力和實現(xiàn)自我價值的重要保障。只有這樣才能讓學生們自己認識到好好學習英語的重要性，才能擁有對英語學習的無限動力。

3.2 因材施教

在“以學生為中心”的教學法中，教師一定要重視各個學生之間的個體差異。教師要根據(jù)學生基礎的好壞、英語水平的高低，進行因材施教，在日常的教學里面要使用分層教學方法，根據(jù)每個學生的英語學習狀態(tài)、習慣、學習方法和真實的英語水平，來制定針對性的教學方法。并且，教師要選好合適的教學內(nèi)容和素材，將“以學生為中心”的教學理念貫徹到底，一定要從當下高中英語的實際教學情況和當下學生的實際狀況作為出發(fā)點，適當?shù)乩媒贪浮⑵诳蠹埡鸵曨l影像資料進行教學，在引起學生們學習興趣的基礎上盡可能地提高學生們的詞匯量和語法使用能力。

4. 結束語

高中英語教學，是語言教學，是應試科目教學，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學。所以要在教學中體現(xiàn)出學生的主觀能動性，同時配合因材施教的教學理念，讓他們的能力不斷提升，從而保證學習效果。“以學生為中心”的思想不僅僅是一個短期的思想，更是教育長遠發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標。

（作者單位：大連第十三中學）