淺析教材插圖在英語課堂教學活動中的作用

金武

英語教材中都編排了大量直觀的插圖，不僅豐富了教材內容，也為英語教學創造了有利條件。教師可以借助教材上精彩的插圖，激活學生的想象，增強學生在英語學習中的參與性，豐富學生在英語學習中的愉快體驗，輔助學生高效地進行英語知識和技能的學習，構建卓有成效的英語課堂。

1. 借助教材插圖，預測學習內容

教材上編排設計的精美插圖都是與學習內容密切相關的，主要目的在于增強英語教材的趣味性，引起學生的學習興趣。在組織初中英語課堂教學活動時，教師可以根據初中英語教學目標，充分利用教材插圖的直觀性，引導學生通過認真看圖，進行合理的聯想，形成對學習內容的推理和預測，幫助學生做好充分的學習準備，讓學生可以快速進入新知識的學習狀態。

例如，在學習人教版英語9年級的Unit 2 I think that mooncakes are delicious.時，教師通過PPT呈現出教材上慶祝傳統節日的圖片，包括“Dragon Boat Race”“Hang Lanterns”“Water-sprinkling Festival”“Celebrate the Spring Festival”。學生們看到這些圖片，聯系自己的生活經驗，立刻想到了我國的傳統節日。教師提出問題：“Can you guess what we will learn in this unit according to these pictures？ What is the topic of this unit？”學生們根據插圖中的節日情景，回答：“Maybe this unit is about the traditional festivals.”帶著這種猜測，學生們在教師的引導下，順利地進入新課學習。

教材插圖中包含著大量的信息，是對學習內容的直接映射。學生通過對教材插圖的觀察，結合自身的合理想象，推測即將學習的內容，調整自身的心理狀態，為新課的學習做好充分的準備，提高英語課堂學習效率。

2. 依托教材插圖，理解學習內容

理解學習內容是基本教學目標之一，也是學生應用英語進行表達的重要前提。在初中英語課堂教學時，對于新知識、新內容的學習中存在的理解難點，教師可以依托教材上配有的插圖，向學生傳遞直觀的語言信息，降低學生理解語言知識和信息的難度，快速地獲取豐富而準確的語言信息，引領學生由淺入深地把握學習內容，理解英語語言知識，優化英語學習效果。

例如，在學習人教版英語9年級的Unit 5 What are the shirts made of？時，學生在閱讀2B的Beauty in Common Things過程中，教師在講到“Each different part of China has its own special forms of traditional art.These usually try to show the things that are important in life， such as love， beauty and family.”時，學生在理解句子意思時，不明白這些傳統藝術形式為什么反映出生活中重要的內容。教師就借助教材上的“sky lanterns”“福字”“Chinese clay”圖片，讓學生觀察和感知，聯想這些事物存在的情景，認識到這些事物傳遞著美和愛，從而理解閱讀內容。

教材中的插圖具有很強的直觀性，能夠為學生提供豐富的語言信息，輔助學生完成信息的加工，形成對新知識、新內容的理解。教師可以借助插圖，激活學生的思維，促進學生的思考與分析，讓學生順利地發現新知、理解新內容。

3. 根據教材插圖，回顧學習內容。

及時回顧與總結學習內容，可以幫助學生掌握和鞏固重要的知識點。因此，回顧小結環節成為任何課堂教學活動中都不可或缺的一環。在初中英語教學活動中，教師可以運用教材插圖，帶領學生梳理學習內容，回顧重要的英語知識點，引導學生完成知識體系的構建，掌握科學有效的學習方法，打好英語基礎，實現英語學習能力的提升。

例如，在學習人教版英語9年級的Unit 13 Were trying to save the earth！時，教師在學生學習了Section A的1a之后，“Now lets review the content of this unit.”接著，教師為學生展示了一組圖片，“noise pollution”“air pollution”“water pollution”。學生根據圖片，回想起這一部分內容“pollution and environmental protection”。教師再引導學生運用“Role-play the conversation”的方式，對這一部分訓練的聽說技能進行了復習，“What was the problem？”“The river was polluted.There were on more fish to catch.”...在插圖的輔助下，學生鞏固了課堂學習效果。

教材插圖中的信息可以為學生提供具體的提示，幫助學生回想學習內容、回顧語言知識。教師在學習活動接近尾聲時，借用教材上的插圖，引領學生一起梳理所學的知識，促使學生深入理解，達到總結歸納、鞏固強化所學的目的。

總之，英語教材中編排設計的各種插圖是學生進行英語學習的良好素材和有益輔助。教師在組織初中英語課堂教學時，需要從學生的英語學習需求出發，秉承著創新求變的原則，不斷開發教材插圖的應用途徑和方式，充分利用插圖的直觀性、生動性等優勢，最大程度地發揮插圖的教育價值和教學功能，為英語課堂增效，讓英語學習變得更加輕松容易。

（作者單位：安慶市大楓初級中學）