英文電影在高中英語聽力教學中的應用探析

王冬麗

新課標改革背景下，高中英語教師要積極轉變自身的教學理念，創新完善課堂教學方法。在高中英語聽力實踐教學中，教師可以通過結合英語教材內容和學生需求，合理引進應用英語電影開展聽力教學，培養學生良好的英語學習興趣，有效提升英語教學質量。在高中英語聽力教學中，英語教師要敢于打破傳統聽力教學方式的弊端，不再一味向學生灌輸各種聽力理論知識和技巧，而忽視了學生聽力實踐能力與素質的培養。高中英語教師除了要充分發揮出教材聽力資源的作用，還需額外引進學生生活中熟知的經典英文電影，通過應用英文電影展開聽力教學，這樣有利于激發學生的學習興趣和熱情，并且強化鍛煉學生的英語聽力綜合能力。

1. 英文電影在高中英語聽力教學中的應用優勢分析

在高中英語聽力實踐教學中，英語教師通過合理運用英文電影能夠產生以下幾方面教學優勢：第一，培養學生良好的英語聽力學習興趣。高中英語教師在聽力教學課堂上應用英文電影，能夠有效創設出電影聽力教學情境，融入多元化英語聽力內容，從而吸引到全體學生的學習注意力，激發學生對英語聽力內容的學習興趣和熱情。英語教師可以引導學生根據英語電影畫面猜測一些英語詞匯的實際含義，提高學生的英語聽力思考分析能力;第二，完善高中英語聽力教學素材。高中聽力教學的目的不只是為了讓學生應付考試，而是為了促進學生英語學習能力的全面發展，能夠讓學生大膽與外國友人進行英語交流。通過將英語電影應用在高中英語聽力教學中，能夠進一步完善英語聽力教學素材，讓學生接觸到不同國家地區的英語口音，從而拓寬學生學習視野，增長學生見識，避免學生在實際生活中遇到存在以英語為母語的外國友人不敢進行交流。

2. 英文電影在高中英語聽力教學中的應用措施

2.1 合理選擇英語電影展開聽力教學

在高中英語聽力實踐教學中，英語教師要結合學生的實際學習特點和需求，有針對性地引進利用一些英文電影，確保能夠吸引到學生的學習注意力，提高課堂英語聽力教學效果。就比如，對于那些剛進入到高中、英語聽力水平普遍不高的學生，英語教師要選擇一些情節內容簡單、題材輕松有趣的英文電影，如《功夫熊貓》《獅子王》等。這樣能夠拉近與學生的距離，讓學生全身心投入到英語聽力教育活動中。而對于高年級的學生，英語教師則要在注重在提升學生英語口語能力的同時，拓寬學生學習視野，讓學生掌握了解到更多的西方國家風俗文化。英語教師可以選擇應用《阿甘正傳》《華爾街》等電影，在讓學生觀看電影的同時，聽取記錄一些經典英語臺詞。比如《阿甘正傳》電影里面的經典臺詞“Life is like a box of chocolates， you never know what youre gonna to get（生活像一盒巧克力，你永遠不知道你將得到什么）”。

2.2 運用英文電影中對話展開聽力教學

高中英語教師為了強化鍛煉學生的英語聽力能力和對話表達能力，可以通過讓學生觀看英語電影，模仿英語電影中人物對話情節展開學生之間的英語對話交流。就比如，英語教師可以讓學生觀看著名電影《哈利波特》片段，讓學生認真聽影片中哈利和羅恩初到魔法學院的英語自我介紹，學到其中“Not at all.”等句型的用法。之后，英語教師可以組織引導學生在課堂開展自我介紹訓練活動，讓學生運用電影中不同人物自我介紹的英語語法進行表達，這樣不僅能夠提高學生的英語表達能力，還可以讓學生了解掌握到更多的英語交流表達方式，積累到更多的英語句型和詞匯。

2.3利用英文電影設置問題開展聽力教學

在高中英語聽力教學中，英語教師要善于利用英文電影設置聽力問題，讓學生在觀看電影的同時思考分析問題，最終完成教師布置的聽力學習任務。就比如，英語教師在課堂上播放《泰坦尼克號》電影片段后，將電影中的經典對白設置成相關翻譯或者完形填空問題，如“I figure life is a gift and I dont intend on wasting it. You learn to take life as it comes at you.”讓學生帶著題目去觀看電影，注重提高學生的英語聽力能力。教師可以引導學生扮演電影中的人物角色進行相互對話，并及時糾正學生的英語發音，培養學生良好的英語感知能力和聽力能力。

3. 結束語

綜上所述，高中英語教師要想促進學生英語學習的全面發展，培養學生良好的英語聽力學習興趣和能力，就必須充分發揮出英語電影在聽力教學中的作用。教師要結合學生聽力學習能力和需求，合理選擇應用電影，開展多元化的聽力教學活動，幫助學生提高英語聽力能力和口語表達能力。

（作者單位：山東省菏澤市曹縣一中）