基于教材的初中英語寫作教學探究

董智敏

在初中英語教育當中，英語寫作是最能體現學生英語綜合運用能力的一個技能，對學生英語素養、英語運用能力等多方面都有著很大的影響，不管是在課堂上還是在學生的日常生活中，都應當保證英語寫作的練習量。然而在目前的初中英語教育中，依然存在著許多英語寫作問題，例如學生經常出現語法錯誤、詞匯量較少、語句不通順等。這些問題體現了當今初中學生英語寫作能力的不足，針對這些問題，本文將以外研版英語教材為例，談談基于教材的初中英語寫作探究。

1. 讓學生產生英語寫作的興趣

常言道，興趣是最好的老師，只要有興趣，學生自然而然地便會愛上學習，學習效率與積極性也會得到大幅提升，反之，如果學生缺乏對學習的興趣，又怎么能夠全身心地投入到學習中來呢？因此，在初中英語教學中，讓學生產生對英語寫作的興趣，無疑是最好的方法之一。教師一定要與時俱進，實時更新自己的教學方法，讓學生對英語寫作產生興趣，激發學生寫作的動力，化被動為主動。

例如，在Module 10 Spring Festival的教學中，可以“春節”為題，讓學生寫一篇有關春節的英語作文。學生對春節這一傳統節日十分熟悉，并且十分喜愛這一節日，將傳統習俗與英語教學相結合，如此一來便可以充分激發學生的寫作積極性，讓學生有東西可寫，這樣學生便會在寫作過程中產生成就感，相信自己能夠寫好英語作文，進而愛上英語寫作，在寫作過程中培養了自身的英語寫作興趣。此外，教師還可以通過讓學生講述或自己編寫英語小故事的方式，抓住初中生好奇心強的特點來增強學生的英語學習興趣。教師可以對優秀作品進行表揚，這樣可以大大增強學生的成就感，讓學生產生更多的興趣，投入到英語寫作的學習中。

2. 注重培養學生英語基本功

學好任何一門學科都離不開堅實的基礎，而作為語言類學科的英語更是如此。因此在初中英語教學中，教師一定要注重對學生基本功的培養，不能拔苗助長、鼠目寸光，應當從學生英語的長遠發展出發，加強對學生英語基本功的培養。

2.1 熟記單詞

初中英語寫作最重要的就是單詞，只有擁有足夠的詞匯量才能保證學生在英語寫作的順利進行，這是英語寫作的重要基礎。

在每一個Module結束之后，教師應當及時展開單詞聽寫，鞏固學生近期所學習的單詞，除此之外，還要要求學生每天抽時間進行英語單詞的背誦與默寫，通過不斷地記憶已達到鞏固學生英語基礎的效果，避免出現表達失誤或拼寫錯誤等低級錯誤，全面增強學生寫作的能力。

2.2 培養造句能力

很多初中英語教師在英語教學過程中都忽略了對學生造句能力的訓練，只是對課文單詞背誦加以要求，導致學生的英語表達能力低下，很難提高自身的英語寫作能力。因此，教師在英語教學中應當加強對學生造句能力的訓練，根據不同單元的內容，設定不同的造句練習，讓學生在造句過程中增強寫作能力，例如看圖造句、新詞造句等等，也可以通過漢譯英的方法增強學生的表達能力，在保證學生英語造句水平的基礎上，培養學生的寫作能力。

2.3 加強語法句型的練習

英語語法的正確與否在很大程度上影響著寫作的水平。一篇高水平的英語作文，除去通篇語句通順，沒有錯詞之外，還需要有較高的英語語法水平。因此，教師在初中英語教學過程中應當適時地展開英語語法訓練，例如在Module 9 People and Places與Module 10 Spring Festival的教學中，可以讓學生學習現在進行時的相關語法知識。而在Module 4 Healthy Food的教學中則可以進行have to的相關訓練。之所以要費盡心思地展開英語寫作練習，為的就是學生能熟練運用所學的知識寫出好的文章，只有在教學過程中打好學生的英語基本功，讓學生熟練運用所學的知識，把自己會的知識合理、靈活地運用在寫作上，這樣才算真正提高了學生的英語寫作水平。

3. 注意英語書寫

整潔的卷面會給別人更好的印象，如果書寫潦草，卷面不規范，閱卷教師很可能會因為看不清楚等原因將作文低分處理。為了防止這樣的情況出現，教師一定要督促學生規范的書寫，在寫作時應當先打草稿，再進行寫作，保證書寫工整，這樣才能減少不必要的失誤，提高英語作文的質量。

總而言之，初中英語寫作的教學不可能一蹴而就，需要長期積累與練習。因此，我們不能想著又快又好地完成對學生英語寫作的教學，要結合實際情況，從最基礎的教學開始，細致而耐心地培養學生的興趣，向學生傳授相關知識，多為學生思考，確立學生的主體地位，科學合理地展開教學。讓學生不再畏懼英語寫作，在不斷練習中提高自己的英語水平與寫作能力。

參考文獻

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[3]任鳴. 初中英語“以讀促寫”的寫作教學探究[J]. 英語教師， 2016，16（03）：134-140.

（作者單位：黑龍江大慶市第六十九中學二部）