基于核心素養的美術教育中對學生創新能力的培養

劉醒

摘 要 新課改后，各學科都開始注重培養學生的核心素養。為更好的建設學習型社會，創新已經滲入各個學科中，美術教學也不例外。美術教學作為高職教學學科體系中的一部分，其教學模式不僅包括向學生傳授課本上的理論知識以及美術技巧，更注重的是發掘出學生自身潛在的創新能力，加深學生對自己創造的美術作品的欣賞能力。

關鍵詞 高職美術教學 核心素養 創新能力 培養

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0前言

無論哪一門學科教學中，都強調以學生為主體，老師作為引導者，引導學生發揮其主觀能動性，但作為一門最具有創造性的學科，美術教學對培養學生自主學習的能力提出了更高的要求。作品的完成都不應只是有美術專業知識與美術技巧這兩者的簡單組成，這樣的作品是沒有靈魂的，而應該培養學生主動將生活或實踐中自己的情感與想象力融入其中，充分發揮學生的創造潛能。

1目前關于創新能力培養的普遍現象

1.1傳統的美術教學模式仍未改進

對于每一個美術工作者來說，包括老師和學生在內，都強調必須具備扎實的美術專業知識以及高水平的寫實能力，于是大家都開始慢慢忽視美術作品中的創新性。但是，隨著日益激烈的市場競爭力，對創新能力的要求越來越高，要想成為一名優秀的美術專家，必須有豐富的生活閱歷和想象力，充分發揮自己的創造力。

1.2師資水平參差不齊，教學設備不完善

在很多高職院校，對美術老師低門檻，寬松的條件限制，使得美術老師的教學水平高低不平這種現象普遍存在，基本的專業美術知識都掌握不全，何談創新能力的培養。其次，高中學校本身沒有深入了解美術教學的精髓，往往不給予足夠的重視，各種美術教學設備和器材準備不充分，自然造成學生的學習熱情的降低，越來越被動。

2高職美術教學中核心素養的內涵及意義

高職美術教學的核心素養離不開這幾個方面方面：首先是學生的學習能力，學生在學校的任務就是掌握美術基礎知識，提升自己的美術素養，不僅是為了應付考試，而是能為自己所用，對其他學科的學習也有很大幫助;再次是學生的思維能力，如果學習沒有形成自己的學習方法，邏輯思維不清晰，將會很難將各個知識點串聯起來應用;最后是學生自己的基本文化素質，學習不僅是為了滿足個人對知識的需求，更是希望能為社會國家貢獻出自己的一份力量，這就需要我們養成良好的品格。因此，教學中的核心素養起著非常重要的作用，高職美術教學核心素養的培養不僅能實現認知發展的多樣化，而且能幫助其樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，養成良好的品德。

3高職美術教學中學生創新能力培養的策略

3.1尊重差異、保護個性、釋放情感

每個學生天生就是獨一無二的，老師要學會發現每個學生身上具備的獨特的優勢，并引導學生充分利用自身的優勢來展示自己的才能。這種引導本身就是一種啟發性的教育，讓學生保持自信的同時也發掘出了其創新的潛力。例如，在培養美術鑒賞能力的時候，讓學生們結合徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫進行欣賞，除簡單的對作品的美術技巧的分析外，更強調的是該作品中想表達的更深刻的內涵，往往學生們會各抒己見，而學生們表達自己的觀點和看法的同時，老師可以通過讓學生將自己從作品中所觀察到的以美術的形式再一次進行創新，這時候就是學生自身創新能力的體現。作為信息化時代的學生們，要充分利用好網絡信息手段，老師可以拋棄以前傳統的課本教學模式，采用多媒體動畫等模式，在培養學生學習熱情的同時，拓展其想象思維的能力。在每一次的美術教學中，老師要注重與學生之間的互動，每一次的溝通與交流，都是在鍛煉學生自我情感的表達，也會潛移默化的影響到學生在作畫時，慢慢的將自己內心想抒發的情感融入到美術作品中，久而久之，這些美術作品就是專屬于自己的獨特的內心世界。

3.2走進生活、細心觀察、親自實踐

每一幅影響深遠的美術作品都來源于作家對于生活的體驗、豐富的閱歷以及社會形態的感觸，所以作品的創作首先要學會觀察。很多時候，學生都會停留在教室內，很少出去，因此，老師應該定期舉行相關室外寫實實踐活動，拓展了學生視野的同時，也能讓學生近距離地感受，豐富自己的想象力，有助于激發創造力。

在課堂上，老師應該改變以前古板的教學理念，結合學生的興趣愛好和思維模式，開發新型教學理念，學生在感興趣的同時也愿意主動去思考去實踐去創造，并主動和老師交流討論，碰撞出新的思維火花。千里之行，始于足下。除了擁有豐富的創造想象力外，老師應該鼓勵學生將自己腦海里想表達的感受通過畫筆畫于紙上，落實實踐能力。

3.3加強師資力量培訓，健全考核評價制度

在高職美術教學中，老師一直扮演著引導者的角色。所以學生在提升創新性的同時，老師們也應該進行自我提升。學校應重視美術教學，為老師提供各種美術培訓交流會，并參加一些美術專業課程培訓等，進一步完善自己的教學方法和提升自己的教學水平。其次，針對不同的美術學生，老師應該制定不同的適合學生自身發展的標準，健全考核評價制度，學生每一次創新能力的提高都應該給予明確的鼓勵和表揚，使學生們在發掘自身創造力的同時保持自信和積極性。這也對老師提出了一個新的要求，認真對待每一次的考核與評價，減少用官方語言來考核和評價，美術作為一種藝術，因此老師的評價應該具有藝術感。

4結語

在高職美術教學中，老師的教學模式應該進行變革，在尊重學生個性的同時發揮其個性優勢，學生在擁有專業知識的基礎上多參見豐富的實踐活動，學校應該重視美術教學的發展，完善相關體系和制度，注重培養學生的核心素養。這樣才能更好的培養學生的創新精神，提高其創新能力，從而促進其全面發展。

參考文獻

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