基于翻轉課堂的混合式課堂教學模式

李明珊

摘 要 傳統教學模式無法滿足未來人才的培養，因此需要對傳統教學課堂進行改革，通過基于翻轉課堂來構建網絡+面授結合的混合式課堂教學模式建立能夠為提高攝影攝像基礎課程的課堂培養效果。

關鍵詞 翻轉課堂 混合式課堂 教學模式 模式探究

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

傳統的《攝影攝像基礎》課程教學課堂人數眾多，教師無法根據每個學生的具體特點進行因材施教，每個學生對知識的接受能力不同，因此無法高效的完成教學目標。傳統的混合式教學模式不能很好的將網絡教學和面授教學相融合，可以通過引入翻轉課堂的方式對混合式教學模式進行優化和改革，從而提升攝影攝像基礎的課程教學效果。

1混合式課堂教學模式的重要性

我國對攝影攝像人才的需求量在不斷擴大?！稊z影攝像基礎》課程是一門重視理論和實踐像結合的課程，除了在課堂上接收理論知識之外還需要進行一定的實際動手實踐才能充分掌握學習內容，但是在實際學習過程當中，由于攝影設備的昂貴，學生大多不能負擔起來，因此實踐操作幾乎為零，學生無法很好的掌握實踐，而通過混合式教學模式的實施可以將網絡學習和面授學習結合起來，解決學生不能實際動手操作的問題，因此通過改革教學模式，推進混合式課堂教學模式來加強學生的學習效果，從而摸索出一條高效可靠的新型教學模式。

2翻轉課堂的內涵

翻轉課堂值得是將傳統的學習過程翻轉過來，將教學課堂變成師生互動的場所，而學生將學習知識的時間放在課外進行，課堂的主要功能變成交流和答疑解惑的場所，從而達到對知識的高效掌握，在課堂上進行知識點的鞏固練習。翻轉課堂的實施主要在于對學生的學習過程，重視對學生學習內容的規劃，學生需要通過教師在課前提供的個性化的學習資料和學習資源進行學習，比如視頻、動畫、基于課程內容的游戲等各種資源進行學習，然后在課堂上完成討論、互動等方式完成課堂的鞏固知識效果。

3傳統教學模式中的問題

目前傳統攝影攝像基礎課堂教學中存在以下幾個方面的問題：（1）課堂人數眾多，教師授課無法兼顧到每個學生的聽課狀況，無法實現差異化教學，造成課堂教學效率低下。目前我國高等院?；A課的課堂學生人數眾多，這是由于基礎課教師人數和教學場地的限制引起，同時存在教學輔助手段落后的情況，教師無法精確了解每位學生的學習狀況，因此課堂教學效率低下。（2）大學課堂教學時間有限，并且同一門課上課間隔較長，通常在一周或者以上，在這段時間內學生不會進行主動復習，因此會忘記大部分的課堂知識，造成學習效率低下。（3）攝影攝像基礎教學目的是使學生掌握基本的攝影技能，然而課本和教學內容的更新跟不上時代的發展，內容老舊無法引起學生的興趣。（4）教學內容和實際生活中需要解決的問題相差甚遠，課堂所傳授的知識也無法解決生活中遇到的問題，因此無法吸引學生主動學習。（5）課堂教學成果的反饋機制建設不健全，教師無法及時獲知學生的反饋，也無法根據反饋意見進行課堂內容和教學方法的改進。在攝影攝像基礎課堂的實際教學過程中存在以上幾個方面的問題，使得教學活動不夠精準化，難以做到因材施教，也就無法達成高效課堂的建設目標。

4基于翻轉課堂的混合式教學模式研究

4.1將翻轉課堂與混合式教學模式的融合

翻轉課堂的教學方式實施是通過學生在課前學習教師提供的資料，包括網絡資料和書本資料等，在課堂上從而進行教師和學生之前就課前學習的不足和漏洞進行交流和互動的過程，有利于對于知識的鞏固，而混合式課堂教學模式是將網絡教學方式和面授教學模式相結合的教學模式，與翻轉課堂的教學能完美的實現融合，比如在翻轉課堂學生在課前利用網絡視頻、課件等方式進行學習就是利用了網絡教學方式，而課堂上的教學互動答疑等環節也是面授教學方式，因此將翻轉課堂融合混合式教學模式能夠進一步提高兩者的實施效果，對于攝影攝像基礎課程教學有重要的意義，不僅能夠解決學生在課堂短時間內無法吸收大量的學習內容，也能夠解決學生在實際操作中的諸多問題，能夠讓學生先利用豐富的網絡資源進行自學，再在課堂上由教師進行解決學生在課前學習中遇到的問題。

4.2將翻轉課堂與混合式教學模式的融合策略

在遵從翻轉課堂與混合式教學模式構建原則的基礎上還要采用一些策略來優化教學內容和教學手法：（1）充分進行課前準備。在具體的課堂授課過程中容易出現教學內容無法完全完成等不同的情況，而無法達成教學目標。在授課前準備中不光要求教師對教學內容有充分的把握，因此要充分重視網絡教學的重要性，還要對課堂教學的環境、模式、方法等各個方面做出系統的安排和準備，最重要的是增加對不同學生的了解，能夠根據不同學生的特點設計合適他們的教學內容。（2）明確教學目的。教學目的并不是為了使學生考高分，而是使學生掌握數學思維，能夠運用技能來解決生活中遇到的問題，加強學生對攝影知識的認知，加強他們對攝影技術的熱愛才是教學的目的。（3）營造良好的課堂氛圍。良好課堂氛圍是激發學生學習興趣的重點，激發出學生的學習欲望，使學生主動尋求知識達到更好的教學效果是高效課堂打造的重點，將網絡和面授相結合，多種教學形式相結合的方式因此教師需要創造輕松的氛圍，比如采用多媒體教學、分組互動討論學習等方式這樣才可能進一步提升學生的興趣。

5結論

翻轉課堂與混合式教學模式的融合符合未來教學模式的改革，能夠提高我國攝影攝像基礎課程教學效果，對其他課程的教學改革有借鑒意義。

參考文獻

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