基于企業項目的高職項目化課程教學改革研究

吳韜

摘 要 眾所周知，在高職院校實際的課程改革過程中，項目化課程教學設計有著十分重要的示范意義，然而在實際的課程設計中，或多或少都會出現一些問題，而一些經典的案例教學是能夠應用至高職的課程教學中。項目課程設計目前來說主要有以下幾個問題：職業概念不全、理解存在問題、師資力量薄弱、內容匱乏等問題，尤其是項目化的課程教學設計從概念到理解，需要針對項目教學設計的項目內容進行具體規定，以保證高職教師能夠靈活運用好課程教學設計的相關方式方法。

關鍵詞 企業項目 高職項目化 課程教學 改革研究

中圖分類號：G718文獻標識碼：A

0前言

目前來說，項目化的課程管理需要改變原有的教學管理方式，要立足于課程的生成系統、具體落實過程系統、評價系統管理這三者的內容同步進行，以完善項目獲得課程管理體系，從而針對性地貫徹和落實相應的課程管理體系，這樣才能最大限度地給高職課程管理提供相應的理論和實踐支持，以保證高職課程教學的創新發展。本文主要圍繞基于企業項目的高職項目化課程教學改革研究作簡要分析。

1高職項目化教學目前的發展現狀

1.1項目大多來源于本科渠道的相關實驗項目

目前，許多高職院校都已經對某些專業課程都已經有了針對性的項目化教學改革方案，而依據不同院校的人才培養目標而言，教學項目存在著很大差異，但這些暫時還未與企業的工作需求來相匹配。所以在實際的教學過程中，根本無法實現培養學生實踐能力和專業素養的人才培養目標。

1.2項目包含的理論和技能知識缺乏適用性

大多數的高職院校在選擇項目上往往過于盲目，理論性偏強，很多實驗課程過于簡單，根本沒有綜合考慮理論和技能知識的適用性。學生所學的知識和技能嚴重脫離于企業的一些實驗內容，無法真正完成不同類型的項目，長此以往，根本無法保證學生職業能力的穩定發展。

1.3教學設計與企業項目情境嚴重不符

就以目前的情況而言，盡管有不少的高職院校都已經采用基于項目的教學方法，然而其中絕大多數的院校仍以課本為主要內容，所設計的項目教學內容無法與企業的工作情境相匹配，根本沒有全面的項目體系。而在具體的落實項目教學中，由于所設計的教學內容與企業實際的工作內容嚴重脫節，學生無法構建企業學習的地位角色，也就很難培養專業意識和職業素養，更會直接影響到實際的教學效果。例如，在實際的教學設計過程中，往往側重點在于學生理論知識的掌握，教學過程的重心是理論知識，卻嚴重與相應崗位工作流程相脫離，因此在教學過程中不可能培養學生的專業素質。

1.4考核內容片面性強，學生缺乏主觀積極性

基于項目教學的高等職業教育，課程評估內容需要重點圍繞職位的實際職業能力要求來展開的，要全面針對性地評估學生的理論知識、實踐技能，以及專業等問題分析。目前而言，大多數高職院校在實際的課程改革中仍然面臨著以下幾個問題：

（1）考核項目和相關內容一般是有專業導師決定，無法發揮出企業的實際工作性質。

（2）評估目標無法與企業的崗位實踐操作內容需要相匹配，很難發揮出理想的教學效果。

（3）評價內容不夠全面系統，評估方法仍主要基于結果，忽略了過程評估，也就很難真正發揮出學生的實踐能力，嚴重影響到學生學習的主觀能動性與積極性。

2企業項目的高職項目化課程教學改革策略研究

2.1側重培養學生的主動性

目前來說，雖然已經有很多課程已經應用相關的項目化教學，然而在實際的項目選擇上與企業的實際發展是不相匹配的，很多一些實驗項目仍然是以原先的化學實驗項目為主，教學情景單一枯燥，根本無法培養學生的學習主動性。基于此，在實際的課程教學中需要加入一些企業的真實項目，這不僅僅能夠讓學生在項目教學中準確掌握具體企業的實際崗位需求，從而進一步培養學生的學習興趣，以企業真實項目作為教學的出發點還能夠讓學生的學習更加具有針對性，這在很大程度上提升了企業對學校的匹配度，提升了學生的就業空間。

2.2加強教師的實踐教學應用能力

目前而言，高職院校教師基本上都沒有響應的企業工作經驗，一般都是由學校畢業后直接進入學校進行相應的教學，他們的專業實踐能力不強。基于項目的教學過程中，引用一些實際的企業項目，教師需要與企業的技術人員做好相應的對接，落實好整個項目全過程，以熟練掌握企業實際項目的整體操作流程和相關注意點。

2.3加強校企合作的空間

通過將企業的實際生產項目直接導入高職院校的項目教學中，使得教學項目針對性、有效性和實踐性會更強。會進一步加強學生的學習熱情，這樣才會實現理想的學習效果。具體主要體現在以下方面：

（1）從高職院校的角度出發：保證學校教育與企業需求之間的高度匹配，這在很大程度上直接影響到學校的教學效果。

（2）從企業的角度出發：學生從高職院校畢業后，能夠更好地勝任企業相關實驗或是操作工作，這不僅僅能夠減少企業培訓成本，還能夠加強企業的滿意度。

（3）從學生的角度出發，學生的整體素質的提升，這對于他們之后的就業機會和工資等情況都會有很大的幫助，還能夠保證學生的職業的全面發展。

3結束語

綜上所述，高職院校在進行項目化教學改革過程中，引入一些企業實際項目，這對于提升學生學習的自主性和學校的教學效果都有著積極的影響。

參考文獻

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