定目標 學榜樣 有人文

摘 要：班主任對班級的管理應從原來的以“學習”為中心發展到以“人”為中心，由原來對“成績”的要求發展到對“行為”的要求，讓學生由原來的“監督”學習發展到“自主”學習，由原來的“老師式”管理發展到“學生參與式”管理。采取以人為中心的管理方式，“以人為本”引導學生定目標、學榜樣、有人文，培養正能量班級。“學會了欣賞的教師，其目光中的學生沒有弱的;反過來，被教師欣賞目光普照的學生，會變得越來越自信，學習上會越來越強。”

關鍵詞：定目標;學榜樣;有人文;培養正能量班級

一、 定目標，方向明

目標對學生而言可以明確方向，讓學生的學習、生活更有計劃、更高效、更積極。讓學生想一想，我們來學校想要什么，我們在做什么，我們該做什么。我們要不忘初心，要知行合一，要定學習目標。

（一） 定可視化目標，簡單高效

讓學生把想達到的目標寫下來，究竟要做什么，究竟要達到什么目標，讓學生把在學習和生活中各個領域想要達成的目標用非常明確的語言寫出來，寫在紙上。寫出來，在思想上會讓學生留下深刻的印象，而且學生會有一種應該去完成的責任，無論學生要做什么事情，頭腦中都會有一個框框在暗示他、提醒他，自己該怎么做才能達成目標。

（二） 定有期限目標，立竿見影

讓學生給每個目標設定一個時間期限，設定清楚的時間期限，時間管理有多項重要原則，但是最立竿見影的原則就是寫下時間期限。沒有時間期限的目標叫做幻想、瞎想，只會浪費學生的美好時光并且自欺欺人，很難達成目標;有了時間期限，學生就有緊迫感、小壓力去完成學習任務，當然學習也會更有收獲。人總是會按時間達成目標，如果你告訴自己明天早上5點鐘一定要起床，你會發現你通常都能夠準時起來。如果你想看的一個電視節目7點鐘要開始，你總是能夠按時打開電視。讓學生像起床、看電視那樣去完成目標吧！

（三） 定行動的目標，知行合一

根據目標，馬上采取行動，只有行動才能使夢想變成現實。讓學生定一個行動方案，把實現目標要采取的每一個行動寫成一張清單，按照重要程度區分先后順序，因為我們大多數學困生的問題并不是智力問題，而是不知道如何學習的問題，讓學生靜下心來，問自己這個關鍵問題。只要找到了問題，問題就解決了一半，方法總比困難多。經常提醒學生按照清單自己下一步該做什么？就像去超市買東西一樣，經常看看清單需要去買哪些東西。清單是經過精心思考過的，學生只需要保持專注、照做的精神，基本就能夠完成目標。正如那句話“一切都是可以學會的”。

二、 學榜樣，有示范

學有榜樣，行有示范。榜樣是一面旗幟，榜樣是一種向上的力量，榜樣具有良好的感染力;啟事在教誨，成事在榜樣;一個榜樣勝過書上二十條教誨;一個好的榜樣，就是最好的宣傳;“桃李不言，下自成蹊”，榜樣是精神的桅桿，能夠引領著全班同學積極成長，這種精神力量如沐春風，沁人心脾。榜樣的力量是無窮的，是正能量的，充溢著滿滿正能量的榜樣人物，使學生的學習目標正確而清晰，學生的內心溫暖而充實，學生的腳步堅實而篤定。全面從嚴治學，既要靠制度約束，強化監督紀律，更要靠榜樣引領，激發學生思想自覺和行動自覺。

讓學生做一個努力奔跑的追夢人，以榜樣之光點亮前行之路。培養學生以身邊的同學為榜樣，學習他們的優秀品質;通過各種形式宣傳榜樣，樹立正確的輿論導向，在班內掀起人人爭做榜樣的熱潮，進而形成積極向上正能量班風。

三、 有人文，常激勵

一項調查表明，大部分學生只要發揮出10%至30%的能力就可以應付學習，如果通過有效激勵可發揮出80%的潛力，甚至更多，每個學生的潛力都比想象大很多。一個好漢三個幫，完成目標不意味著學生是一個獨行俠。相反，學生還需要老師、家人和同學的支持。很多老師總是致力于與之相反的方面，即訴缺點，而不是夸獎學生現有的優點。

學生要完成學習目標和計劃，老師要給他們多支持，不管是精神上的還是物質上的，對學生的激勵要有多種方法。具體來講，老師應該把精力和注意力放在“行得通”的事情上，建立全方位、多角度、多手段的激勵體系。既有外在物質激勵，也有內在的非物質和心理激勵;既要有短期激勵，也要有長期激勵;既有針對共性，有一般激勵制度，也有針對個性，不同層次、性格的學生進行激勵;要全過程，要從目標的制定到目標的完成，全身心跟蹤，不時予以激勵。最后，還要有一個目標完成慶典。既為舊目標的終點，也是新目標的起點。為班級的整體發展提供滿滿的可持續的正能量。

有人說：“再不改變教學模式，如果依然按原有的方式對孩子進行填鴨式知識教學，不鼓勵孩子去探索、去體驗、去自信地解決遇到的問題，那么三十年后孩子們可能找不到工作。”陶行知說：“好的老師，不教書。”教師會教書，是一種能力，會精神引導，更是一種藝術——人類最偉大的藝術。先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。這也就是孟子所說的“自得”，所以，班主任要做的是學會相信，相信每個孩子都有自己的內原動力，都能自己驅動自己。引領學生自己定目標、學榜樣、有人文，培養一個正能量的班級。

作者簡介：

段瑕，福建省晉江市，福建省晉江市紫峰中學。