淺談趣味教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的年紀(jì)較小，在課上也很難集中注意力，所以教師要開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維，所以教師就要運(yùn)用合適的教學(xué)方法，在課上有效集中學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。本文主要針對(duì)趣味教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生邏輯性較差，他們?cè)谒伎紗栴}時(shí)也很難將思維完全打開，由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，自我管理能力較差，所以教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)很難取得良好的教學(xué)效果。為了滿足素質(zhì)教育的要求，就需要教師與學(xué)生共同努力，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好找到最合適的趣味性教學(xué)方法，靈活的運(yùn)用能為小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大的益處。所謂趣味教學(xué)就是教師采用充滿趣味性的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。教師可以在課上進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，或是采取比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，還可以利用多媒體進(jìn)行趣味教學(xué)。通過這些趣味教學(xué)方法，能夠有效提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)

許多教師在教學(xué)過程中還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然在使用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)不出創(chuàng)新觀念。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，很難產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，教師要多嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多知識(shí)。為了讓教師能夠?qū)W習(xí)到更多新的教學(xué)方式，學(xué)校要經(jīng)常舉辦相關(guān)課程幫助教師提升自己，同時(shí)也可以利用公開課的展示，讓教師之間能夠相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高教學(xué)的有效性。學(xué)校也可以組織培訓(xùn)課程，使教師能夠?qū)W習(xí)到更多新的教學(xué)方法以及教育理念。

二、 營(yíng)造多種教學(xué)模式，創(chuàng)建趣味課堂

（一） 在課堂上加入游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性

由于低年級(jí)小學(xué)生還處于比較好動(dòng)的年紀(jì)，小學(xué)數(shù)學(xué)又具有一定的難度與抽象性，在教學(xué)中結(jié)合游戲能取得不錯(cuò)的效果。通過開展游戲?qū)W生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，有效消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感。比如在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法》這部分內(nèi)容時(shí)，就可以采取游戲教學(xué)法。比如想讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)字“5”的倍數(shù)關(guān)系，教師可以組織學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，從第一位學(xué)生開始輪流報(bào)數(shù)，當(dāng)遇到“5”的倍數(shù)時(shí)，學(xué)生不能直接報(bào)數(shù)，而是要以擊掌的方式代替報(bào)數(shù)，下一個(gè)同學(xué)再繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果學(xué)生在遇到5的倍數(shù)時(shí)并有沒擊掌或者反應(yīng)過慢，那么就要接受相應(yīng)的懲罰，比如說(shuō)唱一首歌或者背誦一首古詩(shī)。通過這個(gè)游戲能夠讓學(xué)生快速熟悉記憶乘法表，提高學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生在課堂上也會(huì)有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師在教學(xué)時(shí)也會(huì)更加輕松。

（二） 在教學(xué)中引入比賽機(jī)制，利用競(jìng)爭(zhēng)構(gòu)建趣味課堂

低年級(jí)的小學(xué)生無(wú)論是性格方面還是價(jià)值觀都處于形成初期，學(xué)生都有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，很愿意在大家面前展示自己，教師就可以利用這一點(diǎn)在課上組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)校《100以內(nèi)加減法》這一部分時(shí)，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組布置相同的習(xí)題，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部習(xí)題，每正確一題得一分，最終得分最高的小組獲勝。獲勝的小組每人能得到一顆小紅花，在學(xué)期末獲得最多小紅花的同學(xué)會(huì)得到獎(jiǎng)品，同時(shí)他們當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)也會(huì)減半。在教學(xué)過程中引入比賽機(jī)制，能夠充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，他們也會(huì)更加用心的對(duì)待每一道習(xí)題，也愿意為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力，也能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（三） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，在教學(xué)過程中將生活情境，能夠降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境教學(xué)法主要指教師在教學(xué)中模擬生活中的場(chǎng)景，將授課內(nèi)容與場(chǎng)景相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將時(shí)鐘帶到課堂上，通過時(shí)鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，并讓學(xué)生觀察這些指針是如何運(yùn)動(dòng)的，讓學(xué)生找一找，這其中存在哪些規(guī)律。教師也可以讓學(xué)生親自動(dòng)手調(diào)節(jié)指針感受指針的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對(duì)時(shí)間會(huì)產(chǎn)生基本的概念，有利于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。教師也可以讓兩個(gè)同學(xué)一同配合，其中一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)動(dòng)指針，另一名學(xué)生讀出指針上的時(shí)間，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高課堂的趣味性。

（四） 利用多媒體輔助教學(xué)

由于小學(xué)生的思維能力以及空間想象能力還處于發(fā)展的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)與圖形相關(guān)的知識(shí)會(huì)遇到許多困難。如果教師能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)靈活的運(yùn)用于課堂，讓抽象的知識(shí)變得更加具體，那么學(xué)生就能很容易的理解新知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示一些長(zhǎng)方形和正方形的圖片，像我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘暮诎濉谰褪情L(zhǎng)方形的形狀，學(xué)生們經(jīng)常玩的魔方就是正方形，教師可以將學(xué)生熟悉的物品利用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠清晰的了解到長(zhǎng)方形與正方形的形狀，在今后也能夠正確認(rèn)識(shí)這些圖形。

三、 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要起點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期能夠有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師要抓好這階段的教育，拋掉傳統(tǒng)的教學(xué)理念學(xué)著去接受新的教學(xué)方法，營(yíng)造趣味的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路還需要教師的不斷摸索，尋找更合適的教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，同時(shí)也能夠?yàn)樾W(xué)教學(xué)的發(fā)展打開一片新天地。

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作者簡(jiǎn)介：張燕，江蘇省淮安市，江蘇淮安市人民路小學(xué)。