高中語文課堂低效高耗的原因與解決方法探究

摘 要：高中階段教學工作的特點就是時間有限、任務繁重，而語文作為基礎教育體系中的重要組成部分，這個特點尤為明顯。如何能夠在有效的時間內，讓學生學到更多的知識，是高中語文教師一直為之奮斗的目標。然而，就目前的高中語文課堂而言，低效高耗問題的存在限制著教學效果的提升?；诖耍疚膶⑾葘Ω咧姓Z文課堂低效高耗的原因展開分析，并以人教版教材為例，結合實際教學內容，提出相應的解決方法。

關鍵詞：高中語文課堂;低效高耗;原因;方法

在高中階段的學習中，語文作為重要語言學科中的一門，不僅對幫助學生建立完成的語言體系有重要作用，還能利用課文中情感、精神等培養學生的綜合素質。隨著新課程改革的到來，學生的語文成績已經不僅僅是唯一體現課堂教學效果的標準，還充分體現著學生的語文素養、人文素養等，因此，只有結合當今時代背景，打造高效語文課堂，才能夠提升語文教學的價值。

一、 高中語文課堂低效高耗的原因分析

（一） 教學方式落后

從現實的情況來看，很多教師的教學觀念仍然非常傳統。課堂教學程序化，千篇一律，總是始于字詞教學，繼而作者介紹，然后段落大意，歸納主題思想，最后總結寫作特點。

此外在教學活動的開展中，很多教師仍然沿用傳統的“灌輸式”教學，教師仍然是課堂上的主體，課堂缺少師生之間、生生之間的互動，學生僅是被動學習，無法參與到學習過程，長此以往，無法提起對語文學習的興趣。

（二） 教學目標偏離

學生在學習過程中，免不了要經歷各種考試，月考、模擬考、中考、高考等等。這就讓學生形成一個觀念，認為取得好成績是學習的最終目的。不僅如此，在很多教師與家長的眼中，能否考出好成績，考上理想的大學，代表著人生的成敗。學生的學習為了好成績而努力，教師為了升學目標而努力，長時間處在這種觀念中，學生失去了自主獲取新知識的能力，教學效果無法得到提升。

（三） 過于依賴教材

目前的高中語文課程具備非常豐富的教學資源，特別是進入信息時代后，教師可以利用互聯網獲取更多的教學素材。但是，大部分高中語文教師受傳統教育思想和傳統課程在開展教學活動的過程中，存在過于依賴教材的問題，唯教材是用，所有的教學活動均是依據教材內容開展，在規定時間內完成課本的教學，就算完成教學任務，教材成為整個教學活動的中心。在這樣的教學狀態下，學生的思維無法得到拓展，無法建立語文知識與生活實際之間的聯系，更無從談及學以致用。

二、 打破低效高耗高中語文課堂現狀的有效方法

教學既是一門科學，也是一門藝術。筆者認為教師可以從以下幾個方面進行改革，以實現課堂的高效教學。

（一） 創新教學方式

改變傳統單一、落后的教學方式是實現高效高中語文課堂的重要途徑之一。因此，在開展教學活動的過程中，教師應當充分調動學生的積極性，以提高課堂參與度為主要目的，在教學方式上實現創新，通過豐富教學手段，激發學生學習興趣，實現高中語文課堂的高效性。

此外，在教學過程中，教師要注重與學生之間的互動交流，營造良好輕松的教學氛圍。比如：在必修一第四單元《短新聞兩篇》的教學中，教師可以通過創辦新聞播報比賽的形式深化教學內容，在將課堂主要內容講解過后，讓學生更深刻地了解新聞的六要素，將學生分為幾個小組，每個小組各出一則“新聞”，題目自選，并擬出新聞稿，派代表播報。分組時，要注意學生之間的個體差異，依據性格不同，表達能力、書寫能力等均勻分配，要求每位學生得明確自身任務，并開展小組比賽，看看哪個小組“新聞”最有趣。通過這樣的方式，不僅能夠讓學生在討論中增進情感，同時也取長補短、共同進步，更能夠提升教學效果。

（二） 注重學生綜合素質提升

現代教育的任務，已經不僅僅是讓學生積累理論知識，也注重培養學生的綜合能力以及健康的心理素質。然而，在傳統教育中，并不注重學生的情感教育，對于學生而言，情感教育的缺失讓他們始終覺得學習知識有“距離感”，教學質量自然無法得到提升。

隨著教育理念不斷更新，越來越注重對學生的情感教育，同時經過大量的教學實踐也能夠證明，情感教育對于提升學生的綜合素質非常有幫助。因此，教師在開展教學活動的過程中，要優化教學計劃，比如：在必修四《父母與孩子之間的愛》一課中，教師可以給學生留出一部分時間想一想：在日常生活中，父母都為自己做過哪些事情？至今回想起來仍然很感動的事情有哪些？可以讓學生講出來，與同學分享一下。通過這樣的教學形式，不僅能夠讓學生感受到語文學習內容與生活有著緊密的聯系，同時也能夠感受到父母的偉大，學會感恩，對于幫助他們塑造健全的人格是非常有益的。

（三） 充實教學內容

與接受傳統教育的學生不同，現代學生能夠接觸到更多的信息，獲取知識的途徑已經不僅限于課堂，如果教師不能做到與時俱進，必然影響學生學習的積極性，降低高中語文教學效果。因此，教師應當充分利用外部教學資源，豐富語文教學內容，培養學生的綜合素質。

如在必修二《荷塘月色》的學習中，教師可以利用多媒體播放歌曲《荷塘月色》，或者讓學生唱一唱，在上課初始就營造一種輕松的學習氛圍，讓學生在歌聲中進入學習狀態，對于短時間內集中學生注意力非常有利。教師還可以為學生布置一項任務，學習過后對比一下歌曲與課堂中表達內容的區別，讓學生帶著問題去學習，能夠很好地提升教學效果，實現教學目標。

三、 結束語

總之，高中語文課堂教學質量，不僅決定著學生的高中階段整體學習效果，對于學生綜合素質的培養也有重要意義。在時代發展背景下，高中語文課堂教學也應當順應時代的發展而改變。作為高中語文教師，應當重視目前造成語文課堂低效高耗的原因，并通過創新教學方式、豐富教學內容以及改變傳統教學目標等方式加以改善，營造良好的課堂教學氣氛，打造高效語文教學課堂。

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作者簡介：

周美英，福建省福清市，福建省福清第一中學。