網絡環境下大學生思想政治教育問題初探

楊輝

【摘? ? 要】網絡環境下向大學生實施思政教育，既需要及時調整思政教育理念，又要不斷探索思政教育模式，借助網絡環境實現高校學生思政教育的完善，培養全面發展的高素質人才。思政教育中充分發揮信息技術的重要作用，搭建更多思政教育平臺，豐富思政教育內容，改善教學方法，提升思政教育效果，加強對學生網絡行為的教育與引導，以提高大學生網絡素養。

【關鍵詞】網絡環境? 大學生? 思政教育? 問題初探

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.010

一、網絡環境下大學生群體特點

首先，行為特點。網絡已成為當代大學生日常生活的重要組成部分，可將大學生在校生活行為特點概括為“網絡化”、“信息化”。但也從中發現了不少令人擔憂的問題，大學生對網絡的高度依賴及對信息辨別能力的不足，產生了諸如“手機控”、“微博控”、“網絡下載強迫癥”、“有問題，問百度”等問題。其次，思想特點。青春期是充滿風暴和壓力、充滿情感混亂和騷動的人生階段，具有明顯的個體精神焦慮和社會失序特征。各種文化思想都在網絡上異彩紛呈，網絡成為思想文化信息的集散地、文化差異的倍增器，道德認知的放大鏡，為大學生的個性彰顯提供了廣闊空間，思想文化越是紛繁復雜、真假難辨，越容易對大學生已有的認同造成瓦解并引發思想認識和價值取向的多重困惑。

二、網絡環境對高校學生思想政治教育的影響

第一，網絡環境為高校思想政治教育提供資源。高校在開展思政教育時可充分利用網絡資源，通過播放教學視頻內容提取與思政教育相關的信息內容，為學生掌握思政提供教學內容層面的支持。教師可利用網絡環境使優秀的教育資源得以共享。第二，網絡環境為高校思政教育提供方式。在網絡的支持下開展思政教育的方式已呈現出現代化的思維模式，也呈現出師生互動的趨勢，如通過網絡師生可隨時隨地進行互動，以改變之前教師單項灌輸的教育方式。第三，網絡環境為高校思政教育提供空間。網絡環境使高校思政教育突破了時間與空間的局限性，教師可隨時向學生開展思政教育，學生可隨時隨地進行思想政治的學習。網絡環境使高校的思想政治教育無論是在內容上，還是在師生和生生的溝通上都表現出開放性的特征。第四，網絡環境為高校思想政治教育提供學生情況。教師可通過網絡與學生隨時隨地進行有針對性的溝通，以了解學生的思想發展情況，為教師獲取大學生的實際情況提供支持。教師可通過大學生在網上發表的言論，來對其進行有針對性的思想層面的引導與教育。

三、網絡環境下大學思想政治教育遇到的新挑戰

首先，網絡環境下教師的權威受到挑戰。大學生借助網絡既能隨時獲取最新教學資訊，及時解除對某一問題的疑惑，這在一定程度上挑戰了教師的權威。同時大學生能夠接觸較多的新信息，弱化了教師的先導作用。其次，網絡中的復雜信息大學生無法鑒別。網絡環境下各種信息魚目混珠，加之網絡監控不完善致使大學生的價值觀受到影響，由于大學生還未形成正確的價值觀，對網絡上有違公德和攻擊中國特色的信息難以做到有效判斷，很容易被誤導從而形成錯誤的價值觀。再次，網絡虛擬致使大學生意識出現歪曲。

例如，一些大學生沉溺于網絡游戲而無法自拔、一些大學生不愿接受現實而與陌生人傾訴，長此以往這些大學生就會與現實生活脫節，很容易出現自閉心理。最后，網絡環境下高校傳統教育模式遭到沖擊。傳統教學中教師一味的以授課為主，缺乏與學生之間的互動，這既不利于激發學生的學習興趣，也不利于提高大學思政教育的質量。而通過網絡平臺，大學生可以充分利用各類專業論壇搜索一些自身感興趣的網絡課程進行學習，這利于提高學生的學習成效。

四、網絡環境下大學生思想政治教育的策略

1.加強對網絡的監督和管理，提升大學生道德法律自律意識。首先，高校應設立專門機構嚴格監控網絡信息。其次，高校要借助網絡平臺共享學習資料。再次，國家網絡監控部門要嚴格監控網絡，對虛假負面信息進行過濾。最后，國家網絡監控部門還應當注重移動終端軟件的利用，大力宣傳主流思想及正能量，提高其傳播范圍及傳播速度。提升大學生道德法律自律意識方面：高校應強化大學生的道德教育，努力培育和踐行社會主義核心價值觀，培養大學生良好的道德習慣。高校應強化大學生的網絡法治意識和網絡責任教育，提高大學生的明辨是非能力。

2.加強網絡環境建設與管理，構建整合思政網絡陣地。在校園網站內開辟思想政治教育宣傳專欄，通過網絡平臺向學生積極提供思想政治教育的內容，高校既要保證網絡環境所具有的開放性特征，又要加強對網絡環境的監管力度，積極構建高校思政教育網絡陣地。其次，由于網絡門檻低、易操作等特點，高校中思政教育的網站有的內容重合甚至相互沖突，因此，要積極整合高校中大學生思想政治教育的網絡資源，使其自覺有序。

3.高校思政教育要具有針對性，用多元化的教育方法。在具體的思政教育中可通過校園服務、政策宣講、專題討論等活動加強學生的意識觀念。要引導學生正確了解形勢樹立正確的價值觀，由于大學生的三觀正處在發展階段的重要時期，難免會遇到各種困難尤其是面對社會影響無法進行正確判斷，各種心理問題逐漸出現。輔導員要加強與學生的溝通交流有效解決心理問題，引導學生形成健全的人格。

4.加強自身學習，創新網絡環境下思想政治教育模式。首先，作為輔導員應加強理論技術的學習，充分結合思政教育實際制定可實施的思政教育信息化平臺建設方案。其次，要善于利用網絡技術建立健全以網絡化、信息化為基礎的思政教育平臺，加強校園網絡思政教育板塊的建設，將微博、微信、QQ等新媒體作為新時期高校思政教育的重要抓手。最后，利用網絡信息占據輿論導向的主要地位，緊緊圍繞當前社會的時事政治、輿論焦點等，通過各種渠道推送政治立場堅定、思想觀念正確的輿論消息。

5.正確引導，樹立典型，培養榜樣。有效發揮榜樣效應是輔導員在進行網絡思政教育的有力手段。一方面，加強自身對學生的榜樣引領作用，要以身作則，率先垂范。另一方面樹立典型培養學生榜樣。輔導員要善于發現學生身上的閃光點，加以培育、引導，通過樹立典型發揮群體效應。在網絡環境下充分借助各種網絡媒介，比如QQ、博客、微信等，將學生的事跡進行跟蹤報道，讓學生接受更多的網絡正能量。

參考文獻

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[2]董振中.網絡對高校思想政治教育的影響及對策研究[J]現代職業教育，2018.9.