國學與語文成語教學的融合

胡平燕

? 成語以其言簡意賅的形式受到人們的喜愛，寥寥幾字卻蘊含著深層含義，字里行間所包含的每一個小故事都與國學有著極大的關系。

? 語文教學中，成語的理解與運用是學生學習的重點與難點之一。教師可將成語背后的故事講述給學生聽，能夠提高學生對成語本身的記憶，促使學生理解成語的含義，從而提高語文成語教學的效率。

? 在成語“不恥下問”這個教學中，教師就可以將成語背后的故事講述給學生聽，提高學生的學習效率，加深對成語的印象。在教學中向學生講述成語故事：衛國有個大夫叫孔圉，聰明好學，非常謙虛?？奏鋈ナ篮?，衛國國君為了讓后人學習和發揚他的好學精神，特別賜給他一個“文”的稱號?？鬃佑袀€學生名叫子貢，也是衛國人，他認為孔圉并不像人們所說的那樣好，不應得到那么高的評價。于是去問孔子：“憑什么賜給孔圉‘文’的稱號？”孔子說：“孔圉非常勤奮好學，聰明靈活，而且經常向比自己地位低的人請教，一點兒也不感到羞恥?！背烧Z教學中，讓學生了解成語背后的小故事，同時從這個小故事中明白，做人做事要謙虛好學，不介意向不及自己的人請教，并從中引申了解國學經典中更多孔子思想的文字意義。