中小學如何上好傳統文化課

張建輝 王瑋瑩

中華傳統文化是中國人精神生命的底色，它影響著我們的思維方式、精神價值、文化意識和行為習慣。因此，傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化，是一代又一代的中國人延續民族認同感、增強民族自信心的必經之路，更是幫助處于中小學階段的青少年塑造健全人格、形成正確價值觀的重要手段。那中小學如何上好中華傳統文化課程呢？

一、立足課堂，發揮課堂教學的主渠道作用

（1）全面開設傳統文化課程，以教授傳統文化知識，弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格。

（2）充分挖掘文化內涵，解讀教材意蘊。教師不僅要關注教材中顯性的傳統文化知識，還要對傳統文化的內涵進行解讀，再根據傳統文化的表現形式，選擇豐富的各類資源幫助學生拓展和深化。

（3）創設情境，激起情感共鳴。除了教學內容外，教學過程本身也可以成為彰顯中華優秀傳統文化的載體。教師可以通過適宜的語言、禮節、服飾、動作等形式，營造濃郁的傳統文化氛圍，使學生如臨其境，受到情緒上的感染，引起情感上的共鳴。

二、學科整合，在潛移默化中滲透傳統文化教育

學科中的傳統文化往往不以獨立的面貌呈現，而是與學科特有的內涵相結合，滲透在思維方式和實踐形式之中。語、數、英、音、體、美等學科都可以遵循學科基本規律發揮各自優勢，將中華優秀傳統文化的教育潛移默化地滲透在學科教學實踐之中。由于各學科的內涵各不相同，它們實施彰顯中華優秀傳統文化的途徑和方法自然也有所分別。如：《泥人張》一課，語文課上學生說泥人、悟泥人，美術課上選泥人、畫泥人、捏泥人，這種有趣的泥人文化氛圍，既幫助學生更好地理解作家馮驥才文章中技藝高超的泥人張形象，又激發起了學生對民族文化的認同感和自豪感。

三、立足活動，在深化拓展中盤活傳統文化教育

（1）學校結合中華傳統節日端午節、重陽節、春節等開展節日教育，推廣普及傳統文化。

（2）開展形式各樣的傳統文化教育活動。如：選擇本地及周邊地區具有深厚文化底蘊的景點，開展采風活動;開展別開生面的中華傳統經典篇目吟誦活動;紅色、歷史文化研學等形式多樣的活動，為學生營造傳統文化氛圍，使其更好地傳承先賢的道德精神，弘揚優秀中華文化傳統。

（3）開展主題教育活動。如：開展以“走進古代”為主題的課本劇展演，自己制作古代服裝、尋找古代音樂、古代文明禮節等能夠代表傳統文化的音符;開展以“詞譜曲”為主題的活動，用詞來作歌詞，自己譜曲，唱出傳統文化的魅力等活動。

學生在親自參與這些實踐活動時，能夠感受到中華優秀傳統文化的熏陶，同時這些傳統文化也因借助了實踐活動的平臺彰顯了自身的魅力。

中國優秀傳統文化與少年兒童教育有著千絲萬縷的聯系，從中國優秀傳統文化中，我們能夠從中領悟到對少年兒童教育的滋養并發現它對少年兒童教育的重要性，如果中小學生能夠學好優秀傳統文化課，相信其綜合素養和優秀品質一定能夠得到更大提升。