巧用信息技術提高小學美術課堂效率

何煥珍

【摘要】藝術教育是學校教育的重要組成部分。在小學美術課堂教學中，由于信息技術呈現材料具體、充實、快速，學生的學習探究活動有了實在的物質條件，引起學生無窮的學習興趣。學生樂于觀察，主動思考，師生感情融洽……信息技術大大提高了小學美術課堂效率，使小學美術教學錦上添花。

【關鍵詞】 信息技術；美術；教學

藝術教育是學校教育的重要組成部分。在以往講練示范為主的美術教學模式中，教師給學生傳遞的信息比較簡單，學生往往處于被動接受的狀態，學習被動且興趣不濃。社會在不斷地發展變化，科學技術也在迅猛進步，信息技術越來越廣泛地應用于各行各業。以多媒體作為輔助教學手段早已走進課堂，成為一種新的教學資源。美術是一門造型及視覺藝術，每節課都需要大量具體可視豐富的形象，形象的視覺效果，直接影響課堂教學的質量。多媒體應用為美術課堂帶來了一種嶄新的教學模式，成為小學美術教育中最具特色的一道風景線。美術課堂中，信息技術教學集形、聲、色、光、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大提高孩子們的想象力與創造力，使學生積極主動、興致高漲地參與教學活動，令美術課堂效率不斷提高。

一、巧用信息技術，開闊學生眼界

在小學美術課堂中，如果沒有信息技術，孩子們接受的只能是單一枯燥的講解和示范，思維單一，眼光狹隘。而在多媒體教學中，美術教師能預先進行采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、視頻、圖形、圖片等資料，并進行加工改造處理，優化課堂教學，令美術課堂教學資料容量大，選擇性強，教學演示直觀、生動、形象，能夠將圖形、文字、聲音、色彩等相結合，極大地豐富了教育的內容。我在《春天的色彩》這一課中，由《春天在哪里》歌曲引入，讓孩子一邊看春天的景象，一邊在歡快的韻律中進入春天的感受與回憶，孩子的積極性很容易就被調動起來，他們紛紛說出春天的色彩有哪些，也非常高興地學習用各種各樣的色彩來裝扮自己。這樣的課堂，學生易于學習、樂于接受，大大開闊學生的眼界，豐富學生的知識，拓展學生的審美視野，提高美術課堂教學效果，打破傳統單一的教學模式，小學美術課堂教學效率得到大大的提高。

二、巧用信息技術，培養學生審美素質

藝術無國界，教師在講授美術知識的時候，特別是美術欣賞課，如果借助多媒體技術，再現中西方名畫的情境，把文本、圖像、教師的講授內容和學生思維融在一起，給學生講授文化的多樣性，藝術的多重欣賞視角，藝術美感的包容性等等……幫助學生深刻的感知藝術，開闊視野，積累素材，進而大大提高學生的審美情操，完成教學目標的同時又培養了學生的審美素質。我認為，美術欣賞課堂是一個開放活潑自由民主的課堂，課堂氛圍應輕松愉快，老師要教給學生各種藝術分析法，學生去理解藝術，感知藝術的魅力，感知藝術的美。

例如，《威武的盾牌》一文中，盾牌是一種古老的戰爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的。它為什么會在美術課堂上出現呢？美術課程標準中提到：“引導學生參與文化的傳承與交流”。所以我們是要從美術角度來理解的，盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設計使盾牌增強威武感，給敵人造成心理上的恐懼感。在美術欣賞課上，教師可以通過多媒體技術，出示各種各樣的古今中外的盾牌圖片或者視頻資料，向學生介紹盾牌的產生，盾牌的發展歷史，及盾牌的品種，使學生了解了盾牌的功能和特點，對盾牌的欣賞和藝術價值與文化有個深刻的認識，同時賦予學生對做手工盾牌的興趣與體驗，讓學生了解中國古代深厚的美術文化底蘊。學生在不斷地了解與欣賞中，就能漸漸掌握藝術的鑒賞力，并提高其自身的審美能力。

三、巧用信息技術，提高學生思維能力。

巧妙地利用信息技術進行美術教學，在我們的美術課堂中就會囊括了圖形、文本、圖像、聲音、視頻、動畫等，它改變了人我們一直以來單一地從書本上、電視上獲取信息的傳統局限性。十多年前還沒普及信息技術時，我們美術老師在課堂主要就是通過講授和示范來指導學生繪畫和手工等創作，學生的創作熱情只是源于教師對學生的啟迪，他們的繪畫技能只能源于教師的示范，并通過他們自己的興趣愛好來進行不斷臨摹繪畫、制作等達到鞏固知識、提高思維能力。如今信息技術的產生和普及蔓延，對我們美術課堂帶來了很大的沖擊，它所具備的優點是陳舊的美術課堂教學所不能媲美的。我認為，傳統的美術教育靠單一的講授與示范，學生自然就感覺枯燥無味，思維能力難以得到提高，收效是甚微的。而信息技術的美術課堂上，多媒體展示豐富多彩的圖片、動畫、視頻、音樂、背景、資料、課件等，創設與課堂內容密切相關的情景，聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發學生學習美術的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化中，使孩子們的思維能力和創造能力大大提高。

因此，在美術教學過程中，我們教師要從實際出發，利用孩子們的好奇、愛動、樂勝的心理，運用多媒體，資源整合，演繹情境，激起學生的學習欲望，讓他們更好更快地掌握所學知識、技能，提高美術課堂教學效果。

四、巧用信息技術，發展學生創新意識

記得一位著名的教育學家說過：“教育的目的是形成智慧，而不是儲備記憶，在于創造智力的探索者，而不是博學。”我們美術老師都知道：每一節美術課的最后一個環節就是作業展評和課堂小結。其實，這個環節也是培養孩子創新意識的最好時機。小學生的思維以形象思維為主。多媒體信息技術具有形象、生動、直觀等特點，同時它還具有存儲和再現的功能，在美術課堂上可同時顯示相關的文字、圖像和動畫。這是其他教學手段無法達到的。因此，我常常把教學內容化抽象為形象，依據不同的內容和學生差異，遵循針對性、趣味性原則精心設計一個新穎有趣的作業展評和課堂小結。如我在《恐龍世界》這一課中，先通過視頻、圖片和文字等給孩子們介紹了恐龍的知識與不同恐龍有著不同的結構，在孩子們熱情高漲時啟發孩子藝術加工創作，他們在完成創作后，讓他們將自己的作品放在多媒體的展示臺上予以展示，結合實物投影儀的運用，對作品的優缺點以其他學生和老師的角度予以點評、分析、更正、鼓勵、表揚。孩子無形中得到了多方位的指導與建議，創新意識會得到進一步提升。這樣的展評，在培養全體學生的審美能力的同時，還提高了學生的創新思維與創新的意識。最后，由個別孩子來小結本課所學內容，教師適當在電腦平臺上出示重點內容，進一步促進孩子的個性發展。信息技術引起了學生濃厚的興趣，極大地發展了學生的創新意識，從而促進學生素質全面發展。在美術活動過程中，讓學生以主人的姿態展示自己的才華，師生其樂融融，為校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。

教學大綱指出：“通過美術教學，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力?！闭怯辛诵畔⒓夹g的巧妙應用，孩子們開闊了眼界； 正是有了信息技術的巧妙應用，學生的審美素質得以提升；正是有了信息技術的巧妙應用，學生的思維能力不斷提高；正是有了信息技術的巧妙應用，孩子們的創造力、想像力及動手能力才有了更快的飛躍，他們的創新意識才不斷增強……信息技術為小學美術教學提供了多樣化的教學方式和豐富多彩的教學環境，極大地提高了小學美術的教學質量和課堂效率?？傊?，信息技術給老師和學生帶來了方便，大大提高了小學美術課堂效率，使小學美術教學錦上添花！愿我們的美術老師都能真正使用好信息技術，開辟美術教學的新天地，開創美術課堂探究的新局面，開拓美術教育者的新境界！

參考文獻：

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