育人視域下的小學德育模式探索

王輝

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關鍵詞：小學;德育;育人

【中圖分類號】G?622.0????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0170-01

國家在逐漸推進素質教育的發展，小學德育教育也要與之相適應，小學要不斷提高育人教育力度，樹立學生正確的德育觀念，促進學生身心健康發展。因此，學校應當改變基于育人理念改進小學德育模式，為小學生的德育教育創造良好的社會環境，在小學生學習和生活的方方面面滲透德育教育，從而使小學生深受感染，不斷提高自身的德育素質，促進小學生健康成長。

1.圍繞育人核心整合小學德育力量

全方位育人，即充分調動學校、社會、家庭等各方面的力量參與到育人教育。育人是小學德育教育的中心目標，需要調動學校各方面的力量參與其中，從而促進小學德育教育工作的有效開展。因此，應當為小學生提供良好的德育教育環境，不斷促進學校德育工作的有效開展，充分利用各種德育教育資源，并使資源進行優化組合，同時聯合社會各方面力量，促進德育教育資源充分發揮其作用，使小學德育教育變得豐富起來。

小學德育中應充分發揮學校各教育主體的作用，使各教育主體間相互配合、相互溝通、緊密合作，形成合力促進德育教育工作的良好開展。將課堂教學、社團教學和互聯網教學組成一個教育系統，促進德育教育的全方位開展。

2.豐富小學德育教育的內容

在小學德育教育中，應基于育人理念對德育教育的內容予以豐富和擴充。例如，可以增加法律層面的知識。傳授學生相關法律知識，對他們進行守法教育，從而增強他們的法制觀念，知道哪些行為是不正確的，不能做的，從而養成遵守法律、法規的好習慣，提高德育教育效果。同時，也可以借助主題班會對學生進行有深度的德育教育。開展班會前，要明確班會主題，班主任要制定完善的班會目標和班會流程，讓學生能通過班會得到有深度的德育教育，切記不能流于形式，否則喪失了班會開展的意義。最后，充分利用每節班級活動時間對學生進行有效的德育教育。班級活動主題要新穎，能最大限度吸引學生參與進來，多講身邊的人和事，從而引起學生的共鳴。為了促進班主任更好地開展班級活動，要將此項內容納入班主任的考核中。

3.開展多種多樣的德育活動

開展小學生德育活動的形式多種多樣，其目的在于通過豐富師生的文化生活，為師生營造出和諧、穩定、健康的校園環境，使學生在這種環境中逐步形成良好的行為習慣和思想道德品質。一般而言，可以采用的活動形式包括主題教育活動、藝術教育活動、體育教育活動、讀書活動等等。具體如：一是，主題教育活動。把握具有教育意義的重要節日，學校組織主題鮮明的教育活動，活動形式可以多種多樣，但一定要貼近主題，能通過活動對學生進行良好的德育教育，激發學生的愛國、愛黨等熱情。在科技節，學校可以組織書畫和科技作品展等，形式可以有繪畫、剪紙、手工制作等，在這個過程中，教師要將德育內容貫穿進去，從而在豐富師生文化生活的同時提高學生的德育品質。二是，養成教育活動。良好的行為習慣對學生的身心健康發展有著非常重要的作用，學校要根據學生的實際情況組織豐富多彩的良好習慣養成活動，比如“改掉一個壞毛病、養成一個好習慣”活動，還要讓“小學生日常行為規范”成為小學生的行動指南，并為他們講解各種文明禮儀知識，使良好的行為習慣深入學生心中。還可以舉辦相關的比賽活動，提高他們的良好行為養成動力。三是，體育活動。有現代的球類比賽、傳統體育運動項目比賽等，通過活動的開展增強學生的凝聚力，培養他們“友誼第一，比賽第二”的優秀品質，同時增強學生的體質。還可以開展演講比賽、書法比賽等，充分調動所有學生的參與積極性，從而在這個過程中進行德育教育，提高德育教育效果。

四是，開展多種形式的讀書活動，讀書能提高學生的素質，開拓學生的思維，使學生能更好理解德育教育內容。學校可以利用社團、廣播等多種新式開展讀書活動，從而不斷提高學生的思想道德素養。

4.充分挖掘和整合各類德育教育資源

學校可以充分整合各德育教育主體的力量，聯合家長、社會等進行方位的德育教育，學校還可以聘請法律教師、優秀家長等給學生開展德育教育，不斷豐富德育教育內容和形式，激發學生的學習興趣。可以帶領學生到紅色基地、養老院等可以充分挖掘德育教育資源的地方，讓學生在特定的氛圍中更好地進行德育教育，從而將知識轉化成實踐，提高德育教學效果。

綜上所述，德育是學校教育的重要內容，是實現素質教育，促進學生全面發展的重要途徑。學生的德育教育是需要學校、家庭和社會共同進行的。因此，學校要建立與家長良好的溝通關系，在學生學習和生活中的每個細節滲透德育教育，還要充分調動社會力量的參與，使學校、家庭、社會形成合力共同促進小學生德育教育的有效開展，為我國培養出高素質的人才，樹立學生正確的德育觀念，促進學生身心健康發展。

參考文獻

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