幼兒園生活化德育體系的建構與實施分析

馬文英

關鍵詞：幼兒園;德育體系;三觀養成

【中圖分類號】G?610??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0055-01

1.改變觀點，創新理念

（1）改變德育觀

幼兒園老師作為學生的啟蒙老師，應該要改變自己的教育觀念。在平常的施教工作中，應該注意調節自己與孩子們的關系，要創建一種平等化的觀念。和孩子們成為朋友。使和孩子們的互動和交流成為主要的教學方式。學生因為都還是小孩子，在日常教學中可能會出來不配合的狀況，畢竟這是他們第一次在陌生的環境中。如果有哭鬧不止的情況，各位老師應該給足耐心，悉心勸導，做學生的朋友。在這種模式中，孩子們能夠把老師當成玩伴，方便德育教育的實施，達到潛移默化教育的作用。

（2）創新教學模式

在低齡教育中，德育教育通常是被放在第一位的，我國是一個重禮儀重道德教育的大國，這種文化已經流傳幾千年。幼兒園老師作為孩子們進入學校的第一步，更應當做好自己的工作，幫助乳臭未干的孩子樹立正確的道德觀和價值觀。德育的教育應該貫徹到自己的教學觀點中，創新自己的教學模式。教導學生懂禮貌，講文明，愛干凈。

（3）學校要大力開展德育活動

幼稚園的管理者應該大力開展校園活動，加強德育工作的建設，創建良好的道德環境和德育場景，要大力的突出學生的主體性。激勵學生的參加積極性，讓小孩在各種校園活動中完成對道德觀的認識和了解，并且形成自我的道德意識。如學校可以組織在五一勞動節播放我國勞模的電影，開展各類德育活動和主題班會。讓學生學會自我清潔，愛護教室整潔，不亂扔垃圾，亂破壞學校公物。

2.德育課堂要貼近生活

（1）將豐富生活場景落實到課堂中

各位幼兒園的教師可以通過選用一些生活場景來營造德育課堂的良好氛圍。有一句古話，吾日三省吾身。在德育課堂中，老師可以采取一些生活的場景來激發學生的認知和理解。例如，可以讓他們可以講述出自己覺得自己平常不對的行為，一些對爸爸媽媽爺爺奶奶做的不禮貌的舉動，然后老師通過糾錯告訴他們這是不對的行為，讓學生知道錯誤并進行改正。幼師可以使自己的課堂生活化，通過創立不同的情景與假設，用生動的形象來描述生活場景，激勵孩子們的了解欲望。同時老師自己的行為舉止和情感表達方式也很重要，要盡量貼合孩子們未成熟的心理和心智，以講故事的口吻進行課堂宣講。讓每一個孩子積極的參與到學習過程中，并潛移默化的培養他們的德育意識。

（2）勤與孩子進行溝通和交流

各位幼師可以在與和孩子的談話過程中進行德育思想的灌輸工作。首先，各位老師應該提前了解該孩子的思想品行特征才能夠順利的對孩子進行思想引導。通過經常性的觀察孩子課堂上和課余時間的表現，從細小的方面把握學生的心理思想。如此，在學生出現困難時，班主任可以及時的發現并且加以幫助，避免問題的惡化。再者，老師也要注重和家長之間的溝通，多多了解學生在家的表現，才能夠更好的掌握其思想品行，一旦出現不好的苗頭，也可以及時的扼殺在搖籃中。

（3）提高自己的素質

幼師也要注意自己的言行舉止，因為幼兒園是孩子們了解社會的第一個階段。再加上小孩子心智不成熟，極其擅長于模仿和參考。所以各位老師給學生樹立一個好的榜樣。一天之中，孩子們在學校的時間比較長，老師的一言一行學生都會看在眼里，如果有不恰當的行為，小學生的模仿天性會馬上體現出來。俗話說，學壞容易學好難，如果各位老師不從自身做好榜樣，那么其帶的學生素質一定會有問題。要提高自己學生的素質，自己平常就要樹立好的三觀，良好的規范行為。例如：和學生交流時要有禮貌，懂得尊重學生，不要擺老師的架子，要讓學生感受到一種人人平等的思想。那么，以后學生在接人待物的同時也會效仿，會知道尊重社會上每一個人，無論高低貴賤。

（4）開展班級文化建設活動

各位幼師應該經常組織班級文化主體的建造，并且能夠體現文化活動的核心精神。建立關于精神建設的主體活動，例如可以將雷鋒精神穿插進班會主題，使孩子們快速的掌握并了解一些中國名人的榜樣和精神領袖的思想特性，從而樹立正確的人生觀，道德觀和價值觀。老師舉行的班會活動內容應該豐富多彩，并且擁有好的教育意義主題，使孩子們構建屬于自己的道德思想，為進入小學的學習打好基礎。

幼兒園作為學生學習生涯邁入的第一個門檻，所起的作用是十分關鍵和重要的。可以說是直接決定了孩子們以后思想觀念的養成。而幼師這個群體，作為學生的啟蒙老師，要從方方面面去培養小孩子習慣的養成，有錯誤要及時的糾正并且教育，更要讓學生能夠分辨是非對錯，要平和待人，真誠做人，做到尊重每一個人，為學生未來的發展打好堅定的基礎。

參考文獻

[1]盧素芳，顧紅云.幼兒園生活化德育體系的建構與實施[J].學前教育研究，2018（4）

[2]葛伯炎，杭強，張振軍等.基于育人為本的德育體系的建構與實踐——積極德育實踐研究[J].江蘇教育，2014（48）：11-13