高中語(yǔ)文教學(xué)中三維目標(biāo)的設(shè)定

崔娜

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的依據(jù)，它在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。何為教學(xué)目標(biāo)，我們通常將其稱為三維目標(biāo)，然而不同學(xué)科又有不同的界定，今天我們就來(lái)談?wù)務(wù)Z文學(xué)科的三維目標(biāo)。

一、什么是三維目標(biāo)

三維目標(biāo)是指知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中知識(shí)與能力是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)必須獲得和必備的知識(shí)與能力，過(guò)程與方法是目標(biāo)達(dá)成的具體過(guò)程和采取的有效方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀是教育的終極目標(biāo)，也體現(xiàn)了語(yǔ)文的育人功能，即以立德樹人為根本，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，使之樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要將三者綜合起來(lái)，它們是一個(gè)整體，相輔相成，不可分割。

二、三維目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)

三維目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)有三個(gè)方面，即中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求、新課程標(biāo)準(zhǔn)及高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求、不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)及要求。在三維目標(biāo)的設(shè)定中，我們應(yīng)時(shí)刻考慮這三個(gè)方面，將這三個(gè)方面綜合起來(lái)，在這個(gè)大背景下設(shè)定文章的三維目標(biāo)，做到有理有據(jù)、內(nèi)容合理、目標(biāo)明確。

（一）中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求

——三維目標(biāo)設(shè)定的指導(dǎo)思想

中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)及高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求

——三維目標(biāo)設(shè)定的具體要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱對(duì)我們的教學(xué)提出了具體的要求并指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué)。其中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求是：高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）不同文學(xué)體裁的特點(diǎn)及要求

——三維目標(biāo)設(shè)定的基本內(nèi)容

高中語(yǔ)文教學(xué)主要涉及三大文學(xué)體裁，即詩(shī)歌、散文、小說(shuō)。我們就從這三大文體的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

文體之一：散文

散文教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，在教材中涉及的比較多，并且是高考必考內(nèi)容。散文分為古代散文和現(xiàn)代散文，其中古代散文就是我們常說(shuō)的文言文。下面我們分別從古代散文和現(xiàn)代散文兩方面進(jìn)行分析：

1、古代散文——文言文

文言文教學(xué)的要求：對(duì)文言文的教學(xué)要求在課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)大綱中已經(jīng)提到。但要明確的是，文言文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文不僅僅停留在文言層面上，應(yīng)該遵循從文言到文章、文學(xué)、文化的教學(xué)思路，整體感知文章，賞析文言之美，把握內(nèi)涵文化，分別從文言、文章、文學(xué)、文化四個(gè)層面學(xué)習(xí)和鑒賞。

文言文的教學(xué)目標(biāo)在設(shè)定時(shí)分別圍繞知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，其中知識(shí)與能力就包含掌握相關(guān)的文言知識(shí)和具備閱讀文言文的能力。而學(xué)習(xí)文言文的方法就是誦讀即朗讀和背誦，誦讀是千百年來(lái)人們從學(xué)習(xí)文言文中總結(jié)出來(lái)的行之有效的方法和重要的途徑。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，文言文教學(xué)注重挖掘文本所蘊(yùn)含的民族精神，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的無(wú)限熱愛(ài)。

2、現(xiàn)代散文

（1）寫人記事類散文

寫人記事類散文是記敘文的一種，或側(cè)重寫人或側(cè)重記事。人和事是這類散文的兩個(gè)核心，它所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，字里行間融人真摯的情感和深刻的感悟，從而表達(dá)作者對(duì)人物和事件的評(píng)價(jià)以及對(duì)社會(huì)的看法。

學(xué)習(xí)這類文章要通過(guò)文章對(duì)人和事的描寫，體察人物的個(gè)性情操，把握作者的情感態(tài)度。它是融記敘、描寫、議論、抒情為一體，記敘事件，描寫人物，抒發(fā)情感，發(fā)表見(jiàn)解。所以講授這類文章要做到：

①了解作者所寫之人和所記之事——記敘、描寫;②分析作者對(duì)人物所抒發(fā)的情感——抒情;③把握作者對(duì)事件所表達(dá)的態(tài)度——議論

（2）寫景狀物類散文

寫景狀物類散文是作者憑借精巧獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和優(yōu)美雋永的語(yǔ)言對(duì)大地山川、風(fēng)物美景做生動(dòng)細(xì)致的描繪，表達(dá)作者對(duì)自然、對(duì)人生的豐富感受和深刻思考。

這類散文的最大特點(diǎn)就是構(gòu)思精巧、語(yǔ)言優(yōu)美、畫面生動(dòng)逼真，即作者用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)出了一幅清新優(yōu)美的自然畫卷，引領(lǐng)我們領(lǐng)略大自然和人生的多姿多彩。所以我們要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)句和美妙的段落反復(fù)誦讀，進(jìn)而品味語(yǔ)言和藝術(shù)手法的表現(xiàn)力，從而獲得形象美、藝術(shù)美和情感美的感知，增強(qiáng)對(duì)此類散文的鑒賞能力。

文體之二：詩(shī)歌

詩(shī)歌教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，教材中涉及的也較多，而且是高考必考內(nèi)容，所以詩(shī)歌教學(xué)要使學(xué)生獲得鑒賞詩(shī)歌的能力和知識(shí)。詩(shī)歌也分為古代詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌，其中古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與鑒賞又是重中之重。

1、詩(shī)歌的特點(diǎn)

詩(shī)歌是用精煉的語(yǔ)言和新穎的意象來(lái)表情達(dá)意的工具。詩(shī)歌是一種美的藝術(shù)，美在哪里？美在情感，美在表達(dá)，所以學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重點(diǎn)是把握作者的情感以及學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。在平時(shí)的詩(shī)歌教學(xué)中要做到：體味詩(shī)歌的情感美;品味詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)之美。那么如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌呢？

2、詩(shī)歌教學(xué)的要求

基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求，詩(shī)歌教學(xué)要讓學(xué)生獲得鑒賞詩(shī)歌的知識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而體會(huì)中國(guó)古典文化的魅力。結(jié)合三維目標(biāo)，詩(shī)歌教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：①抓朗讀和背誦一方法②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人詩(shī)境——過(guò)程

③啟發(fā)學(xué)生審美情趣——目標(biāo)④挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵文化——目標(biāo)

文體之三：小說(shuō)

小說(shuō)也是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)之一。

1、小說(shuō)的特點(diǎn)

小說(shuō)是以刻畫人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。學(xué)習(xí)和鑒賞小說(shuō)旨在通過(guò)了解小說(shuō)的故事情節(jié)、分析小說(shuō)的環(huán)境描寫從而把握小說(shuō)中人物的形象和命運(yùn)，進(jìn)而體會(huì)小說(shuō)深刻的社會(huì)主題。

2、小說(shuō)教學(xué)的要求

小說(shuō)的教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生獲得鑒賞和閱讀小說(shuō)的知識(shí)和能力，注重自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，表達(dá)自己的閱讀感受，并能對(duì)社會(huì)發(fā)展提出自己的看法。所以小說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要圍繞小說(shuō)的三要素進(jìn)行：分析小說(shuō)中人物的形象特點(diǎn);了解小說(shuō)的故事情節(jié)和環(huán)境描寫;探究小說(shuō)的社會(huì)主題

以上便是我就語(yǔ)文教學(xué)中三維目標(biāo)設(shè)定的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，旨在為同行的教學(xué)提供一點(diǎn)參考，當(dāng)然，學(xué)無(wú)定法、教無(wú)定法，只有我們每位教師在教學(xué)中不斷的琢磨、鉆研才能使我們的教學(xué)獲得實(shí)效。