閱讀教學對學生數學學習的意義

余慧平

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀能教給他們思考，而思考則會變成一種激發智力的刺激。”可見閱讀對于學習的重要性。閱讀理解能力不僅是語文、英語課遇到的學習問題，也是數學課堂急需解決的問題。目前，很多小學生的語言閱讀跟不上數學計算技能的步伐，有的學生計算技能發展得早，水平也較高，但是在解決問題時就無從下手，因此數學閱讀能力的培養不容數學教師忽視。

??數學閱讀?????數學語言 ????教育意義

數學語言與我們日常的生活用語不一樣，他需要一定的規范性、邏輯性、專業性。而這些語言的培養關鍵在于“閱讀”，閱讀對數學語言的培養起著關鍵作用。美國著名心理學家布龍菲爾德說：“數學不過是語言所能達到的最高境界”。更有前蘇聯數學教育家斯托利亞爾言：“數學教學也就是數學語言的教學”。“閱讀”能力的提升往往是開啟數學學習之旅的一張票，重視數學閱讀，豐富數學語言系統，對數學的可持續發展有著不可估量的教育意義。

數學語言是一門科學、系統語言，在交流過程中，需要用到很多專業性很強的詞句，比如：“上午比下午多做了5本”與“下午少做了5本”雖然大致意思相同，但是“上午比下午多做了5本”這樣表達更有邏輯性，用語更加準確。通過一系列的模仿、參照課本標準語言，從而規范學生在數學課堂上的語言表達，使之也能用這些標準語言來表達自己的思路。學生數學語言水平的發展，可以提高學生合乎邏輯，準確地表達自己的數學思想和觀點的能力，也就能避免學生在解題時出現那種不正確、無序、不邏輯合理的解題過程。規范的數學語言是老師與學生之間、學生與學生之間進行數學交流的載體，也是提高數學交流能力的根本。學生課堂上的學習只是他們豐富自己的語言能力的一部分，因此通過平時的閱讀，規范好數學語言的交流，才能完善學生的數學語言，鍛煉學生數學語言的理解力和表達力。

數學教材中的一些數學概念、術語、符號，具有數學科目特有的意義，需要對數學信息進行不斷地假設、預測、檢驗、推理、想象，不斷地觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，在這些加工活動中，學生的認知水平便能得到更大的發展。目前的教育現象是，老師在課堂上不停的講解，學生在那里記錄，然后開始作練習或爬黑板，最后，總結、布置課下作業。一堂課上，沒有出現學生自己讀題、審題、思考題目的過程，對有用信息的加工環節是完全沒有，這正是一些學生學習成績不理想現象產生的原因。而開展數學閱讀，可以先讓學生自己讀題，用規范的數學語言表達題中的有用信息，并自己解決問題。比如在很多路程問題中，學生可以用數學語言“線段圖”來把文字信息轉述到線段圖上來，這樣能更加理清來龍去脈。

《義務教育數學課程標準》中指出：數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。讓學生從“學會了”轉變到“我會學了”，在教學過程中不斷培養他們的自主學習能力。自主學習能力是學生可持續學習的基礎、保障，對于他們的未來繼續學習具有頭等重要的意義，而自主學習能力的培養首先要讓學生獲得閱讀能力，閱讀能力能且只能在閱讀活動中培養。因為，只有學生嘗試去閱讀，就會不時地遇到困難，在遇到困難時，就需要他們不斷的進行思考，最后通過自己的努力解決問題。?因此，以良好數學閱讀能力為主導的數學自主學能力，只能在讓學生進行經常性的數學閱讀過程中培養。

重視數學閱讀，培養閱讀能力，有助于因材施教，使每個學生能通過自身的努力達到各自可能達到的水平，實現素質教育的目標。素質教育的核心問題是使每個學生都能在數學領域得到不同的發展，而實現這個目標僅靠集體教學是辦不到的，需要集體教學與個別學習相結合，而有效個別學習的關鍵是讓他們學會閱讀，使他們不再感到數學難學。在整體教學環節中，會有很多學生存在接受差異問題，那么對他們的教學目標就要不一樣，實現分層教學，最終讓他們在數學上得到不同的發展，實現素質教育。

古人推崇“好讀書，不求甚解”，但作為數學的閱讀“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”質疑的過程是學生逐步理解問題的過程，也是思維能力發展、自學能力提高的過程。針對小學生，我們在教學過程中要逐步滲透閱讀的習慣，讓他們養成讀題、審題、解題的步驟，在讀題時，要學會發現并提出問題、分析并思考問題、解決問題;在審題時，要學會對信息的處理和再加工;在解題時，要學會不斷地推理、驗算，做到自主學習。閱讀一直以來是獲取重要信息的有效方法，在數學教學過程中，不斷地加強數學閱讀訓練，使學生掌握科學的數學閱讀方法和技能，養成良好的閱讀習慣，這些技能都是學生在以后的自主學習過程中，獲取數學知識的金鑰匙，也是幫助他們實現終身學習的有利法寶。?總之，作為數學教師應該充分認識到閱讀理解能力的教學是我們數學教學中不可缺少的過程，只有注重平時的數學閱讀教學，才能為學生長期的主動發展提供可能，才能為學生的可持續發展提供可能。

1.布龍菲爾德. ?《語言論》?????中國學術期刊網.