中小學開設體育游戲課的可行性分析

張靜

摘 ?要：體育教學的興盛發展，是素質教育理念的產物，是實現新課改全面實施不可或缺的課程，歸屬體育課自身學科的特點，體育游戲課是體育課的一種，活動性與實踐性較強，能有效地提高教學效果，使中小學體育課得到更好地發展。本文通過文獻資料、問卷調查、邏輯分析等方法從開設體育游戲課的意義、體育游戲課開設的現狀、深入分析影響開設體育游戲課的因素等對開設體育游戲課的可行性進行研究。

關鍵詞：體育游戲;中小學

1.體育游戲課與傳統體育課的比較

傳統的體育教學以學生掌握運動技術為主要目標，所采用的教學方法枯燥、單一，忽視學生的個體差異，忽視學生對知識的理解、師生之間的交流，以及忽視了對學生學習能力的培養，只注重傳授技術而沒有考慮學生是否能接受，是否是他們興趣的需要。體育游戲課則以適量身體運動增進身體健康、增強體質、養成學生鍛煉習慣、基本掌握簡單運動技術，為終身體育奠定基礎，發展學生的創新能力，挖掘學生潛力為出發點全面培養學生。因此，兩者在教學方法上有著本質的區別。

2.體育游戲課進入中小學體育課堂的意義

2.1有利于提高學生智力發展和創新能力

中小學生的知識水平與智力發展之間是有區別的，而體育與智力相互聯系，不同性質的體育動作能給大腦提供各種刺激信息，加快大腦神經細胞反應速度。體育游戲能發展學生的觀察和感知能力;培養中小學生注意力的集中與分配，注意力的廣度與轉移能力;增強學生的記憶力，從而提高學生智力的發展。體育游戲活動內容靈活、形式多樣，創新是它的一大特點，合理的教學方法有助于將學生潛在的能力挖掘出來，把學生培養成富有創新思維和創新能力的人才。

2.2有利于培養學生良好品質和意志力

體育游戲有利于學生社會認知的發展，有助于學生良好個性和積極情感的發展，在這個過程中，學生學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格;體育游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了學生好奇、好動的特點，又能讓學生在游戲中充分享受到自由。體育游戲課讓學生們更積極主動的參與到體育活動中，在活動中提高自信心、團結合作意識、集體主義精神、情緒調控能力等，培養良好的身心素質，堅持不懈和頑強的意志力。完善的中小學教學中德育是靈魂，而體育則是全面發展的有力保證，是整個體育教學中不可分割的一部分。

2.3有利于學生運動能力和身體素質的提高

體育游戲靈活的教學方法，增強了練習的趣味性，調動了學生的積極性，更加吸引學生全身心的投入，有利于中小學生技術動作的掌握，發展學生的專注力和應變能力。由于中小學生正處在生長發育階段，體育游戲可通過各種練習和活動，使中小學生的身體受到運動負荷刺激，各器官、系統和肌肉群得到必要活動。在青少年運動訓練中，引導受訓者進行各種‘障礙’游戲，則能夠使其通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等越障運動則能夠全面提高青少年的身體素質;同時，經常改變游戲活動的內容和方式可全面發展學生的速度、力量、耐力、靈敏等，提高中小學生的運動能力。

3.體育游戲在中小學體育課堂的開設現狀

隨著社會的發展，教育體制中越來越重視學生身心健康的全面發展，而當前的中小學教育中日常的體育活動遠遠不夠。通過問卷調查，從學校方面來看，發現大部分中小學開設了體育游戲課，但課時并不多，部分中小學的體育教學過程中體育游戲的運用較少，小部分學校甚至沒有開展;從學生情況來看，在所調查的學生中對體育游戲課表示喜歡的、支持的有80%，表示無所謂的有8%，表示不喜歡的有12%;從教師情況來看，絕大多數的體育老師都希望能夠很好地開設體育游戲課，讓學生們能夠喜歡上體育課，小部份的老師由于受到外在條件的限制而選擇不開設體育游戲課。因此，從目前體育游戲課的開設現狀來看，體育游戲課進入中小學體育課堂任重而道遠。

4.影響體育游戲課開設的因素

4.1學校場地、器材匱乏

體育游戲與體育場地器材密切相關，體育場地器材是學校體育必備條件之一，是完成學校體育任務，實現學校體育目的的基本前提條件和物質基礎。我國社會體育經濟雖然快速發展，但發達地區和不發達地區的學校體育設施依然存在很大差距，一些鄉鎮學校的師資力量、場地器材相對落后，在硬件上限制了體育游戲課的開設。同時，不僅大多數中小學場地器材的質量和數量上都難以達到國家所規定的計量指標，而且場地器材的使用率和對學生的開放程度也是影響因素之一。

4.2體育課存在被霸占現象

素質教育要求促進學生的全面發展，而當今中小學生的身體素質日趨下降，隨著社會競爭壓力的增大，很多學校只重視學生文化成績，將學生的體育鍛煉拋擲腦后，為了提高學生的文化成績，許多文化課老師霸占學生的體育課時間，不僅體育游戲課無法開展，連體育課的開展都成了問題。

4.3 教師教學觀念陳舊、教學方法枯燥

傳統教育觀念以“灌輸式”教學為主，在教師的腦海中已根深蒂固，只注重教師為主導的傳授，忽略學生為主體的接收，并且教學方式枯燥單一、陳舊老套。在新課改下，教育是促進學生全面發展和成長的活動，教育教學活動不僅要對學生傳授知識，更要注重培養學生的各種能力和引導價值觀。與知識傳授比較，能力培養和價值觀引導更為根本。課堂教學觀念和課堂教學方式的變革，已不再是以教師為中心，而是以學生為中心;課堂不再是單一的講授式課堂和教師展示自身的舞臺，而是師生交流互動式的課堂。

5.相關建議

5.1完善教學設施，增強師資力量

學校應重視學校體育的開展，改善學校體育設施，合理利用并設置明確的管理方案，加強體育設施的維修與更新;盡量做到質量與數量的保障，大力發展體育游戲教學。師資力量的培訓與加強刻不容緩，要培養高水平的教師隊伍，改變傳統教學觀念，使教學更加標準化、規范化、多樣化。

5.2豐富體育游戲內容與形式

體育游戲的內容與形式應新穎且多種多樣，游戲的創編與選擇應遵循學生身心發展規律;游戲的內容和形式應健康;方便教學，簡單進行，合理組織教學;要保證學生的安全，內容與形式具有趣味性，新奇性，才能出乎學生意料，好奇心被激發，同時調動學生學習積極性和主動性。