義務(wù)教育均衡形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理

譚君蘭

摘 ?要：寄宿學(xué)校對(duì)于住宿生的管理是一個(gè)重要的問題。本文對(duì)此問題進(jìn)行了深入的研究，內(nèi)容主要包括農(nóng)村小學(xué)住宿生的教育情況;農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理問題;農(nóng)村小學(xué)住宿生管理的建議。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;均衡;農(nóng)村;小學(xué);住宿生

隨著義務(wù)教育均衡的發(fā)展，在農(nóng)村地區(qū)開展了大規(guī)模的撤點(diǎn)并校，由此實(shí)現(xiàn)了師資、圖書、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和設(shè)備等資源的集中，提高了教育資源的優(yōu)化配置，有利于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。這樣一來，附近的鄉(xiāng)村的學(xué)生需要集中到其中一個(gè)大的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)（本地區(qū)是五、六年級(jí)的學(xué)生），因?yàn)殡x家遠(yuǎn)的緣故，需要在學(xué)校寄宿。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理就成為了當(dāng)前農(nóng)村教育中非常值得研究的一個(gè)問題。

一、農(nóng)村小學(xué)住宿生的教育情況

首先，在我國(guó)農(nóng)村住宿生的教育中存在一定程度的家庭教育的缺失。因?yàn)樽∷薜木壒剩恢苤械拇蟛糠謺r(shí)間都在學(xué)校中度過，大大減少了與家人之間的接觸和溝通，從而缺乏來父母的關(guān)愛。在小學(xué)階段，學(xué)生仍然是一個(gè)還沒有長(zhǎng)大的孩子，情感需求明顯、心理上比較脆弱，在這個(gè)階段，應(yīng)該是尤其需要父母的關(guān)懷和愛護(hù)的。而這些內(nèi)容的缺失，極其容易導(dǎo)致某些學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，對(duì)于那些父母外出打工的留守兒童來說更是如此。

其次，學(xué)生在學(xué)校寄宿，在某種程度上要獨(dú)立的處理自己的生活花銷，而在這個(gè)階段他們顯然還沒有建立起成熟的消費(fèi)觀念，由此容易導(dǎo)致兩個(gè)極端的出現(xiàn)：第一，對(duì)于家庭條件不好的學(xué)生來說，在生活費(fèi)上肯定會(huì)比較少，在學(xué)校中需要省吃儉用，長(zhǎng)久下去，以及在與其他學(xué)生的比較中，難免會(huì)滋生一種自卑的情緒。第二，某些家庭條件好的，或者是對(duì)孩子比較溺愛的家庭，生怕自己的孩子在學(xué)校中吃不好，所以肯定會(huì)過多的給予其生活費(fèi)，作為孩子拿到這樣一筆“巨款”，難免會(huì)養(yǎng)成其大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣。

最后，住宿生在學(xué)習(xí)上得不到有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)。住宿學(xué)校的教師工作量大，作為學(xué)生在學(xué)校時(shí)的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，他們不可避免的將一部分精力投入到了學(xué)生在校的安全與健康方面。而且就目前農(nóng)村地區(qū)的教師，尤其是年級(jí)較大的教師來說，他們的教育方式陳舊，很難與小學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的溝通。

二、農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理問題

1.對(duì)住宿生的生活管理不佳

對(duì)住宿生的生活管理不佳主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，是對(duì)宿舍的管理方面，總體上來說，小學(xué)生對(duì)于新的環(huán)境的適應(yīng)性上是比較差的，大多數(shù)學(xué)生都是第一次經(jīng)歷集體住宿，學(xué)校在此方面缺乏一定的引導(dǎo)，由此導(dǎo)致有些學(xué)生在剛來時(shí)睡眠質(zhì)量較差，進(jìn)而影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，容易導(dǎo)致一種惡性的循環(huán)。第二，是對(duì)學(xué)生日常管理。前面提到過，學(xué)生在學(xué)校中獨(dú)立的處理金錢，學(xué)校對(duì)此是不加干涉的。住宿生遠(yuǎn)離父母，學(xué)校方面要盡可能的兼顧到家長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)住宿生的日常生活管理，幫助他們形成良好的、健康的生活觀念。

2.對(duì)住宿生的安全管理不佳

學(xué)生的安全問題是寄宿學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。住宿生的安全問題涉及諸多的方面，主要來說包括：第一，宿舍的安全。作為學(xué)生們的睡覺的地方，宿舍的安全問題是至關(guān)重要的。宿舍中各種設(shè)備缺乏安全的檢查，存在一定的隱患，而且對(duì)各種設(shè)備更換的頻率比較低。第二，食品衛(wèi)生問題。農(nóng)村小學(xué)的食堂一般都由校內(nèi)的人員承擔(dān)負(fù)責(zé)，在食堂衛(wèi)生管理方面并沒有形成一套制度化的管理方式，不像一些城市學(xué)校，都把學(xué)校食堂承包給了專業(yè)的公司和機(jī)構(gòu)，所以，在食堂衛(wèi)生、食品安全方面難免存在一些隱患。

三、農(nóng)村小學(xué)住宿生管理的建議

1.積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)

為能夠使學(xué)生盡快擺脫寄宿學(xué)校的不適感，我們需要對(duì)學(xué)生在心理層面進(jìn)行一定的引導(dǎo)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，避免因?yàn)榄h(huán)境不適而出現(xiàn)的心理問題。比如，在課余時(shí)間可以多組織一些集體性的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生感受到大家庭的快樂和溫暖，從而更快的適應(yīng)集體生活的寄宿環(huán)境。我們要求教師不僅是育人者、服務(wù)者、管理者三重角色的統(tǒng)一，還要是教師、保姆、父母三種身份的疊加，實(shí)現(xiàn)對(duì)寄宿生的全過程管理、全天候服務(wù)、全方位育人。

2.加強(qiáng)安全方面的檢查和制度建設(shè)

為了切實(shí)保證住宿生的人身安全問題，我們要加大安全檢查的力度。學(xué)校方面可以成立專門的安全檢查小組，對(duì)學(xué)校中各個(gè)方面可能存在的安全隱患進(jìn)行排查，尤其是學(xué)生的宿舍，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)排除安全隱患。而且安全檢查要定期進(jìn)行，要通過規(guī)章確定下來，小組負(fù)責(zé)人要想校長(zhǎng)匯報(bào)工作。在食堂衛(wèi)生安全方面，要努力探索現(xiàn)代化的食堂管理方式，在食品采購、食堂人員的著裝、食堂垃圾的處理上做出具體的要求，并且應(yīng)該要對(duì)食堂人員的身體情況進(jìn)行定期的安全（健康）檢查，以最大保障學(xué)生的食品衛(wèi)生安全，使學(xué)生吃得放心，讓家長(zhǎng)免去擔(dān)憂。

3.注重住宿生的情感培養(yǎng)

1.向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號(hào)碼公開（0771---8430790）為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

2.各班教師每周與1-2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

3.由***副校長(zhǎng)牽頭，***老師負(fù)責(zé)在心理咨詢室門口設(shè)置一個(gè)心語信箱，讓學(xué)生心里的預(yù)惱可以通過信首來傳遞給同學(xué)、老師，以此來得到老師和同學(xué)們的解答和幫助。

4.每晚設(shè)立上一節(jié)自習(xí)課

從星期一至星期四，每晚設(shè)立上一節(jié)自習(xí)課。自習(xí)時(shí)間是20：00--21：00，并且要安排兩位老師值班，負(fù)責(zé)維持紀(jì)律及為學(xué)生解答疑問。

5.制定住宿生的出入制度

制定住宿生的出入制度，杜絕住宿生在校期間私自外出。

6.開展評(píng)選“五星宿舍”活動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢、講衛(wèi)生、講文明的良好行為習(xí)慣，男女宿舍每周都開展一次評(píng)選“五星宿舍”活動(dòng)總而言之，面對(duì)新的情況，我們就不能再因循守舊，我們要清楚的認(rèn)識(shí)到環(huán)境的變化，以及住宿生管理上存在的問題，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，采取有效措施，最大程度上保障住宿生各個(gè)剛面的利益，使住宿上在學(xué)校中住得放心、吃得放心，玩的開心，從而以更好的精神和面貌投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

[1] ?楊雪梅.抓好“三結(jié)合”尋求“新突破”——如何抓好學(xué)校法制安全教育的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2014（06）

[2] ?肖劍明.在學(xué)生宿舍管理中努力做好育人工作[J].中國(guó)校外教育（理論）.2008（S1）