說書人

張影

1.了解并概括《說書人》中“說書人”的特征，理解說書人形象的卑賤和可愛。

2.了解小說的歷史背景，理解小城的意蘊。

3.了解小說散文化的敘事特點。

一、教學重難點

1. 理解說書人形象的卑賤和可愛。（重點）

2. 了解小說的歷史背景，理解小城的意蘊。（難點）

3. 了解小說散文化的敘事特點。（難點）

二、課前準備：

完成《說書人》的預學案

三、教學過程：

（一）導入：

1.今天我們來學習師陀的《說書人》，且聽我一一道來（拍驚堂木）【動作直觀感受說書藝術】

2.播放視頻單田芳大師的《三英戰呂布》

（聽地我是心潮澎湃，真是聽君一回書，勝似一臺戲。我們看單大師長袍加身氣質非凡。師陀在小說中也塑造了一位說書人的形象，課前我們進行了預學，下面我們來交流點評一下。）

（二）投影學案

1.請同學概括一下說書人的形象

2.請同學點評補充

3.文中的“我”是怎么看待說書人的？

4.齊讀二三段（可愛迷人）

（三）探究討論：你認為他是卑賤的還是可愛的？（四人一組展開討論）

（四）這么可愛迷人的說書先生活地如此卑賤，在社會上飽受冷遇，生前潦倒，死后凄涼。他到底生活在一個怎樣的社會上？

1.小說背景：寫作時間1942年，這篇文章選自《果園城記》，這部作品著重描寫的是“從前清末年到民國二十五年”間果園城社會的“生活樣式”。那些“生活樣式”主宰了三教九流諸色人等的現實“生活”。這一時期的中國從帝制變成民國，皇帝是倒掉了，可鄉土中國的土皇帝依然存在，果園城里官紳勾結的統治秩序并沒有變，只是他們的統治術披上了合乎民國“法理”的外衣。

2.寫作態度：

“我只是刻意描寫社會和人”。——師陀《我的風格》

“這小書的主人公是一個我想象中的小城，我有意把這小城寫成中國小城的代表，它在我心目中有生命，有性格，有思想，有見解，有情感，有壽命，象一個活的人。”（師陀：《<果園城記>序》

3.文中有沒有關于小城的描寫？同學們找一找，并加以點評？這是怎樣的小城？

（第8段，第25段，第26段，第28段）

3.小結：果園城固守著它懶惰、懦弱和殘酷的行徑，那里容不下青春、愛情、改革、一切讓生命靈動飛揚的東西，它只喜歡老人與庸人，整個果園城如一潭死水，只能在單調沉悶中消磨著時光。再詩意的贊美也擋不住殘酷地現實。所以說書人只能走向隕落，小城也將走向衰亡。

（五）面對這么冰冷的現實，“我”有著怎樣的感受？這種情感爆發集中在哪一段？

1.個別讀第28段

2.齊讀后三句

3.出示學生問題：為什么結尾寫“小城多荒涼”？

4.個別再讀最后一句。（情感：同情哀悼）

5.出示劉西渭《讀<里門拾記>》：“詩是他的衣飾，諷刺是他的皮肉，而人類的同情者，這基本的基本，才是他的心。”

6.體會作者散文化的敘事態度和濃郁的抒情意味。

7.齊讀說書人的歌詞：

折一把紙扇

著上一身青衫

紫砂壺壯膽

拍案滿堂驚嘆

昨日的史詩

還殘留些波瀾

今天的歷史

只能話說兩端

春秋早已逝

誰管天道好還

墨書的梁子

血淚代代傳

說不完這人間滄桑

道不盡生死笑忘

塵世里萬千的榮光

總有訴不完的衷腸

話不盡這千古流芳

言不止余音繞梁

故事里留下的思量

總讓人向往

（六）作業：

我會對故鄉蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……——魯迅《故鄉》

我當然知道，我會對故鄉浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于旅泊之地的失望，那種失望能滴血。——韓少功《我心歸去》

仿照以上例子，結合《說書人》寫一段話。并對這三種失望進行對比，作出自己的讀解。

板書設計：

卑賤 ? ? ? ? ? ? ? ?可愛

說書人： ? ? 孤苦 ? ? ? ? ? ? ? ?執著熱愛 ? 隕落

身份低賤 ? ? ? ? ? ?俠義勇敢

命運悲慘 ? ? ? ? ? ?善良的種子

被社會拋棄 ? ? ? ? ?精神滋養

小城： ? ? ? 荒涼衰敗，沉悶冷漠 ? ? ? ? ? ? 衰亡