青少年心理素質教育培養的重要性

王智永 仇曉芳

摘 ?要：所謂教書育人，就是要培養學生的知識理論技巧，同時也要提升學生的綜合素質。現代化的教育理念更注重學生德智體美的全面發展，要求學生在學習過程中不僅僅要對理論知識進行學習，同時也要進行思想和精神的培養，要促進和保證學生的身心健康平衡發展。面對時代發展之下對人才提出的更高需求，我國青少年教育應該著重于學生心理素質的教育培養，要讓學生能夠更好的適應社會發展的趨勢，從而為現代社會主義建設貢獻自己的力量。本文基于素質教育理念，簡要探索了青少年心理素質教育培養的重要性。

關鍵詞：青少年教育;心理素質;重要性

人類的發展進入了新的紀元，黨和國家政府也在多次強調青少年心理素質教育的重要性和必要性，并且結合現代化的教育理念，向教育領域發出了號召：要促進傳統的應試教育向著現代化的綜合素質教育轉變，引導學生心理素質、學識水平、思想觀念、勞動技能和文化科學的全面提升。對此，教師應該積極關注社會中目前存在的青少年心理問題及社會現象，切實立足于學生的思維發展規律，探索學生心理素質培養的策略和方法。

一、目前青少年普遍存在的心理素質問題

隨著時代經濟文化和社會文明的發展，教育事業開始著重于學生未來的成長，并且重視學生基礎素質的奠定。正因如此，教師開始對學生的終生發展情況進行了總結和反思，也因此發現了一些青少年學生普遍存在的心理素質問題。因為沒有受到正確、有針對性且良好的心理素質教育，很多青少年學生的心里狀況都受到外界信息和客觀環境的影響，因此青少年違法犯罪現象愈發頻繁。比如有的青少年因為所謂的“兄弟義氣”參與打架斗毆;有的青少年因為“拜金主義”參與不法活動;有的青少年因為沒有法制意識而傷害他人等等。

二、青少年心理素質教育培養的重要性

（一）心理素質教育有利于學生樹立良好的思想品德

人的綜合素質主要是以先天為基礎，在后天的引導中逐漸培養成形的，在新的素質教育理念中，教師在現代教育教學中進行學生心理素質的培養教育，核心目的是為了讓學生能夠更好地適應社會發展，能夠在社會中持續良好地生存下去。同時體個人的心理發展水平為基礎，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想品德修養，因為學生的不良行為的產生就是由于其心理素質較差而影響了思想品德的培養。

（二）心理素質教育能提升學生的學習效率和文化素養

心理素質教育的開展并不是一個單一、獨立的教學過程，而是以綜合素質為基礎，以學生的全面發展為核心開展的一項綜合性的教學活動。正如烏申斯基曾說，教育活動是在學生的心理——生理領域中進行的。心理是教育教學活動開展過程中，主體與客體之間進行溝通、促進的總結，為青少年綜合素養的發展創造了必要前提和廣闊背景。心理素質教育是以德智體美勞等理念為基礎，堅持以人為本的原則，重視青少年學習潛能的發揮，因而通過心理素質教育，一定能提升學生的學習效率和文化素養[1]。

三、青少年心理素質教育培養的策略方法

（一）從小做起

“從小做起”有兩個含義：從小事做起和從孩子的幼兒時期做起。近段時間，社會就“孩子還小”這一思想進行了激烈的探討，引起了教育領域相關人士的反思，我們應該在什么時候開展青少年的心理素質教育呢？所謂“人之初，性本善”，孩子來到世上都是一樣的，他們的心理素質從出生開始，就是因為客觀環境的影響而慢慢轉變。以小見大的思想更說明了心理素質和健康思想教育，應當從幼兒時期就開始，對孩子的言行舉止進行嚴格規范。同時，青少年的心理素質教育是潛移默化、持續深遠的，需要教師家長注意細節，教育無小事，從點滴中進行心理素質的教育培養。

（二）多樣教育

青少年大多會經歷叛逆期這一階段，家長和教師苦口婆心、語重心長的說教他們往往會感到不耐煩，甚至還會同教師家長作對，故意反向為之。因此，教師家長在開展青少年心理素質教育時，要注重教育培養方法，盡量充分利用現有的資源和工具，開展多樣化的教學。比如游戲教學、多媒體教學、情景體驗教學等等，讓學生身臨其境地體會，或者潛移默化地感受。也可以根據青少年的興趣特長，將心理素質教育融入他們所喜聞樂見的事物中進行教育引導，比如通過觀看動畫片進行心理素質教育等等。

（三）個性發展

心理素質教育是對青少年的心理情緒和思想觀念進行巧妙的引導，主要的目的還是要改善青少年的主觀思想，所以在心理素質教育環節中，一定要重視青少年主觀意識情感的體現，要積極引導青少年的個性化發展，尊重青少年的個人情感。同時也要允許青少年在成長學習過程中出現錯誤，要以絕對的耐心、信心、愛心和關心來循循善誘，引導他們對自己的錯誤進行反思和改正，為青少年的成長提供更加廣闊的平臺和空間。

四、結論

從上可知，青少年學生正處于心理健康發育的關鍵時期，良好的教育環境、教學內容與靈活的教學手段能夠提升心理素質教育的科學性與合理性。教師應當積極結合學生的思維發展規律和興趣愛好特長，以社會主義核心價值觀為標準，以提升學生的社會適應能力為目標，全面優化教學形式，保證心理素質教育的有效開展，不斷提升學生的心理抗壓能力和思想品德觀念，從而促進學生的全面持續發展。

參考文獻

[1] ?徐文涓.基于素質教育的青少年心理健康教育研究[J].課程教育研究，2017（24）：209-210.