試論小學與初中英語教學銜接存在的問題與解決策略

王維瓊

摘 ?要：中小學教學的重點問題就是做好小學與初中英語教學銜接，小學英語比較簡單，學好小學英語可以為初中英語的學習奠定良好的基礎，初中英語難度相對較高，如果不能把小學與初中英語教育銜接做好，學生就不會做到得心應手。所以，做好小學和英語教學銜接工作是非常重要的，本文主要分析了小學與初中英語教學銜接存在的問題以及具體的解決的策略。

關鍵詞：小學與初中英語;教學銜接;問題與解決對策

小學英語與初中英語的銜接問題，至今仍在被重點討論，初中英語的基礎就是小學英語，小學英語的延續和提升就是初中英語，小學英語和初中英語是相互聯系的?，F階段，小學英語與初中英語課程脫節、小學英語老師和初中英語老師在教學方面缺少溝通、小學英語教材和初中英語教材聯系匱乏等都是很重要的問題，小學生進入初中，在英語學習的時候經常會出現困難和挑戰，英語成績也出現了兩極分化現象，所以，小學與初中英語教學銜接是非常重要的，也是值得關注的。

一、小學和初中英語教學銜接存在的問題

（一）初中英語教學目標發生偏離，要求過高

初中老師一般都不了解小學英語的教學大綱，或者是了解的不夠清楚，所以，初中老師的教學目標主要就是讓學生掌握更多的詞匯和語法知識，很少要求學生練習口語等技能，過于注重語法和詞匯的練習，不要求學生使用英語，導致初中英語的教學目標和小學英語的教學目標發生偏離，學生很難接受初中老師的教學思路和教學方法。老師對于學和練的要求過高，英語教學目標很難達成，很多學生的英語成績都不很理想。

（二）英語的過渡比較混亂

小學英語教學中，老師只是要求學生學習一些常見的詞匯，簡單的英語句子以及語法知識，這些內容沒有太大的難度，學生學習起來也很容易[1]。升到初中之后，英語教材的內容變得更加復雜，詞匯量加大，句式語法種類變化很多，初中英語難度逐漸加大。許多初中老師在教英語的時候不會研究小學英語教材，無論是教課的內容還是方式跨度太大，許多學生沒有辦法接受新的學習方式，小學英語到初中英語的過渡顯得很混亂，影響學生對英語的學習。

二、小學與初中英語銜接的對策

（一）以教材大綱為基礎，確保銜接平穩前進

培養學生聽和說的能力是小學英語教學的目標，小學教學中，通過讓學生聽和感受英語，積累一定量的詞匯和語法知識。到了初中，教學的目標主要是讓學生學會使用英語，語法變得越來越重要，學習的內容也逐漸復雜，學習的難度也增加，教學的要求也發生了很大的轉變，教學的重點不再是以聽說為主，而是聽說讀寫共同進行。因此，老師要重點研究小學英語和初中英語的教學大綱，也要研究小學英語和初中英語的教材內容，分析教學目標，用心設計、逐步過渡、平穩銜接，用合適的手段讓自身的教學質量得到提高。這樣，小學和初中英語的銜接問題就會變得非常簡單，學生也能實現良好的過渡。

例如，七年級上冊Unit1“Good morning”這一節，初中英語每一節都有錄音機的錄音，老師可以先讓學生學生聽，類似于小學學習的方法，這樣學生學習起來就比較熟悉，等學生逐漸進入狀態之后，老師再要求學生練習語法和詞匯，這樣，就會輕松實現小學與初中英語教學的銜接，學生學習起來也就輕松愉快了。

（二）加強對學生指導，培養學生良好的學習習慣

初中是學生身心發展的關鍵時期，在初中，學生的自我意識不斷增強，同時學生也會形成一定的自學能力，這個年齡段的學生都是比較活潑好動的，而且學生愛表現自己，在英語學習方面，有很大的的優勢[2]。針對初中生的這一特點，老師可以指導一些獨特的教學方法，培養學生良好的學習習慣。只要學生能夠形成良好的學習習慣，那么小學與初中英語教學的銜接就會很容易的進行下去。

例如，學習“It is raining”這一節的時候，老師可以先讓學生跟著錄音機讀課文，找到語感，然后再熟悉這一節的重點詞匯如rain、raining、sky等，這樣學生就可以獨立進行閱讀和練習，最后老師再教學生語法和句式，通過這樣的學習方法就可以讓學生養成良好的學習習慣，對于學生以后的學習也是非常有幫助的，而且，這也有利于小學與初中英語教學的銜接。

（三）認真整理教材內容，做好銜接工作

初中英語老師在教學之前要熟悉小學英語教材的內容以及小學英語的教學方法，還要聽小學英語課，經常與小學老師交流英語教學方法，把小學英語教材和初中英語教材的知識點進行整合，從中找到準確的銜接點，這樣可以有效避免重復的內容，提高教學的效率，還能完成銜接問題。

例如，小學三年級的“Happy birthday”與七年級“When is your birthday”內容是相似的，都和生日有關，而且重點單詞也是比較差不多的，所以，老師可以把這兩部分的內容進行整合，講課的時候可以用三年級的內容來引出初中這一部分內容，這樣可以提高學生的學習興趣和教學效果，還能更好地實現小學與初中英語教學的銜接。

結束語：

總之，小學與初中英語教學的銜接需要實現多方面協調，老師只有把教學目的、教學的內容和方式銜接好才能真正的做好銜接工作，學生才能更容易的適應初中英語的學習。

參考文獻

[1] ?吳忠鳳.小學英語與初中英語過渡研究[J].南北橋，2018，（24）：14.

[2] ?武瑞卓.淺談小學與初中英語教學的銜接[J].魅力中國，2018，（31）：203.