我國高校輔導員隊伍專業化職業化建設研究

摘要：高校輔導員是高校工作者中的重要組成部分，也是對大學生進行思想政治教育的主體。目前我國高校輔導員隊伍建設還面臨著非常多的問題，只有通過對這些問題的解決，才能夠更好的進行高校輔導員隊伍專業化職業化建設，本文旨在分析我國高校輔導員隊伍建設中存在的問題，以及實現專業化職業化隊伍建設的。

關鍵詞：高校輔導員;專業化;職業化

目前我國的高校，輔導員隊伍建設存在著流動性較大，而且職業化程度不高的現象，同時高校輔導員，隊伍也面臨著專業化水平低，而且知識結構比較單一，缺乏思想政治教育相關知識的問題。為了實現我國高校輔導員隊伍專業化，職業化建設，必須要讓這些輔導員能夠做到與時俱進，更新他們的教育觀念，加大對他們的培訓，他們不斷提升自身素質和工作能力。

一、關于高校輔導員及其相關內容

高校輔導員是高等院校，教師隊伍和管理隊伍中的重要組成部分，也是對學生進行思想政治教育的重要主題，他們是學生日常生活中的重要管理者，也要對學生實施心理疏導工作，還要進行必要的生活和就業引導，可以說，輔導員是高校中和學生最接近的學校管理人員也是學生的人生導師和幫助他們，健康成長的朋友。

我國是在1952年提出了要在高校設立政治輔導員，這一崗位的要求，然后1953年清華大學、北京大學教育部提出了試點的請求，之后不少高校都建立了輔導員制度，在明確該項工作崗位，主要是為學生做好政治工作。加強輔導員隊伍建設，對于學生整體思想道德水平的提升有著非常重要的作用，這樣也能夠為社會提供更加優秀的接班人，還能夠更好地傳遞黨的執政理念，推動高校更好更快發展。近三年來，我國一直在完善關于輔導員隊伍建設的政策制度，幫助輔導員提升他們的職業規劃，保障他們的工作福利。

二、我國高校輔導員隊伍建設的現狀

1、高校輔導員隊伍職業化程度不高，流動性較強

因為國家的相關政策規定，輔導員工作一般的任期是在5年左右，所以輔導員工作這并不是一個非常穩定的工作，它只是很多教育工作者，一個階段性的崗位。由于這份工作的流動性，導致很多的輔導員，對于這份工作，缺乏職業認同感。可能有些輔導員在剛開始從事這份工作的時候非常熱情，但是，經過一段時間的工作之后，面臨著即將轉崗的問題，他們就會對輔導員這份工作產生倦怠感。現在很多人看來輔導員這份工作其實是非常沒有前途的，整個社會對于這份工作的認同感并不是很高，這就導致導演對于自身這份工作并沒有強烈的歸屬感。不少學校對于輔導員這份工作還有一定的年齡限制，經常是一批輔導員剛剛熟悉這個崗位，能夠做到對這份工作得心應手，就面臨著即將換工作的局面，然后又來一批新人，重新適應這份工作，這么大的流動性就會導致對輔導員管理工作的難度加大，而且不能夠保證輔導員工作的連續性。

2、輔導員隊伍專業化水平普遍較低，知識結構單一

所謂的專業化其實是說，就是一項工作應該有專門的人員通過一些專業化的培訓，然后來專門從事這項工作，并且不斷的來提升自己的工作能力。現在很多高校輔導員都是一些高校畢業生直接留校或者是，從外校引進一些應屆畢業生，這就導致輔導員的學歷水平是比較低的，而且他們很多并不是思想政治教育相關專業畢業的學生，他們既缺乏必要的知識儲備，也對心理健康教育和思想政治教育相關的內容不太了解。這些輔導員自身知識水平的情況會因嚴重影響他們之后的工作效率和工作質量，雖然說他們也可以幫助學生處理一些日常的生活事務，但是并不能夠對學生進行很好的心理健康教育和思想政治教育，更不可能對學生進行很好的就業指導，輔導員的知識水平嚴重影響學生的知識水平和學生之后的發展。

3、高校思想政治教育方面的專家匱乏

我們現在主要的輔導員來自于留校的本科生或者是保送的研究生，還有一種是已經畢業的研究生。因為輔導員隊伍的流動性特別大，很多的研究生他們其實不太愿意放棄自己的專業，所以到最后還是會想轉到自己的專業上面去，保送研究生當輔導員對他們來說只是一個跳板。現在的高校基本上沒有輔導員專業，更沒有對輔導員這個職稱的評審體系所以說，輔導員隊伍普遍存在著政治理論，素養不太高的情況，而且他們的學術水平也相對較低，也沒有掌握很多的思想政治教育方面的理論知識，根本就不能夠很好的對學生進行思想政治教育。

4、日益繁雜的事務工作削弱了輔導員思想政治教育的職能

輔導員的主要工作其實是對學生進行思想政治教育，但他們在實際的工作過程中，工作范圍非常廣泛，工作內容也特別容易好亂，不僅要對學生的日常生活和學習進行引導和輔助，還要對學生進行管理和服務，因為工作量太大，所以他們實際工作內容遠遠超出了他們的工作職能，這樣就沒有思想政治教育這項核心工作進行突出。而且因為工作太多，輔導員也沒有時間去不斷的提升自己。

三、當前加強輔導員隊伍建設應采取的措施

1、更新自己的理念

輔導員需要與時俱進，不斷的更新自己的教學觀念，他們需要意識到輔導員工作的重要性，對自己的職業產生認同感，而且切實幫助學生提升思想政治素養，只有輔導員能夠做到與時俱進才能夠更好的實現輔導員隊伍專業化，職業化建設。

2、加強科研，提升自身素質

對于輔導員隊伍建設來說，輔導員們不斷的去學習知識，提升自己的素養是實現輔導員隊伍專業化職業化的必要條件。輔導員需要增加自己的知識儲備，擴大自己的事業要多去了解一些教育學，心理學，政治學等相關的知識。輔導員也要多去參加一些培訓，在培訓中不斷的豐富自己。

3、積極探索輔導員隊伍的專業化，職業化建設

輔導員隊伍的專業化，職業化并不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程需要學校、輔導員自身不斷的去進行探索和反思。學校需要表現出對輔導員這個崗位的重視，而且要加強對輔導員的聘用機制的審核，盡可能選一些優秀的人才參與到工作當中。

結束語

輔導員隊伍建設需要社會學校的認同也需要他們自身的努力，為此需要多給輔導員一些培訓的機會，幫助他們提升素質，還要積極探索輔導員隊伍的專業化，職業化建設，也要加強科研。

參考文獻

[1]李鵬.我國高校輔導員隊伍專業化職業化建設研究[J].中國礦業大學（北京），2015

[2]王健.高校輔導員隊伍職業化、專業化建設研究[J].大連理工大學，2008

作者簡介：

李璇，女，1983年10月出生人，云南大學法學學士，軟件工程管理碩士畢業于中南大學，主要研究方向為法學和思想政治教育，以及企業管理理論研究。一直從事高等教育教學和科研工作和公司運營培訓實踐，并致力于大學生思想政治教育教學研究，教育教學及科研成果豐富。