職業技工學校班主任思政教育工作研究

王坤輝

摘要：目前來說，我國職業技工學校的發展越來越好，其對于人才的培養能夠很好的滿足市場的實用型人才的需求，但是其在很大程度上忽視了對學生的思想政治教育，因此很多的職業技工學校的孩子經常會出現一些道德素質方面的問題，這些問題是需要我們去深入分析，努力探究解決的。鑒于此，本文對職業技工學校班主任思政教育工作進行了分析，以供參考。

關鍵詞：職業技工學校;班主任;思政教育工作

中圖分類號：D412? ? ?文獻標識碼：A

引言

新時期下的教育模式也在不斷發展，作為輸送一線勞動力的職業技工學校，管理模式也應該與時俱進，更多的關心“人”本身，而不單純在于面對崗位和技術。

1目前技校生的主要特點

目前職業技術院校的學生主要可以呈現以下幾種特點：首先，很多的技校生的自控能力是比較弱的，經常會煩躁，遇到一些小事容易沖動，沒有自我分辨能力，往往遇到事情會控制不住自己，經常會做出一些出格或者是違法亂紀的事情。再者，很多的技校生是因為學習成績不理想，經常在學校犯錯誤，所以家長會讓學生選擇另外一份出路，就是去技校學習技術，這樣的學生在很早之前就具有十分不好的習慣，比如說不尊重老師，沒有時間觀念，經常罵人，甚至會有一些早戀、逃學、打架斗毆的嚴重違紀行為，所以這類學生的自我控制能力是很弱的，對自己沒有約束意識，經常以自我為中心，不會顧及他人的感受。第二，進入技工學校讀書的學生往往成績是不太理想，覺得無法考上一個較好的大學，因此轉入職業技工學校學習，希望自己能夠有一技之長，所以職業技術學校的學生的基礎是十分弱的。第三，很多的職業技工學校的學生沒有學習的毅力，他們往往做事情是隨心所欲的，經常不會進行自我約束，缺乏意志力。除此之外，很多的學生是因為家庭的溺愛或者是家長的不問不管，導致學生缺乏自我獨立的能力，沒有養成解決問題的毅力，缺乏奮斗精神，遇到一丁點的問題就會放棄，知難而退。第四，問題學生往往是因為某些原因導致的，很多時候是因為家庭或者是社會的因素導致學生產生逆反心理，所以其在道德方面存在著較大的問題。

2職業技工學校班主任工作中存在的問題

在職業技工學校的教學管理中，仍然存在一些亟待解決的問題，需要教師高度重視起來。首先，班主任沒有對學生的基本信息進行詳細的分析和調查。班主任掌握的信息是學生在報告中報告的信息。它們只是一些基本的資料，不能保證師生之間建立更有效的情感聯系。也就是說，教師不能走進學生的內心，對后續班級教師管理工作的有效發展將會受到限制。其次，班主任缺乏對管理班集體控制方法的認識。正確的班主任班級管理工作應在滿足學校目標和要求的基礎上滿足學生的身心需求。但實際情況并非如此。教師經常采用嚴格的指標管理，忽視了“育人”的前提，導致學生無法更好地融入課堂，也就會造成班主任常規化實踐教育出現嚴重滯后性問題。最后，班主任對后進生的管理有偏見。班主任對待后進生的待遇要求高。不重視后進生管理工作是導致班主任工作失效的重要問題，造成學生心理上的偏差，對于后續整體班級管理也會產生影響。

3班主任思想政治工作開展有效策略

3.1嚴于律己，樹立榜樣

在實際的中職教學中，班主任起著巨大的作用，其不僅需要全面負責所有學生思想、學習、健康和生活等各種事物，其還是一個班級的引導者和教育者。班主任的一舉一動都對學生產生著巨大的影響。因此，當代中職教師一定要注重自己的所有行為，為學生樹立良好的榜樣，從而對學生進行深度影響，促進學生健康觀念的形成。

例如，身處中職學校的很多學生對于未來存在一定疑慮心理，他們對于自身的定位和未來發展存在著迷茫。面對這樣的情況，教師應該積極的對學生這種心態進行了解，并結合自身的實際經歷，為學生灌輸正確的理念，指導他們一步一個腳印的持續努力，最終達到超越自身理念與行為的最終目的。教師還可以引領他們樹立一個短期的目標，幫助學生戰勝這個目標，進而樹立自信心，獲得全方位的提升和發展。

3.2定期交流，了解學生思想動態

中職生正處在一個長知識和長身體的重要時期，這時候的他們很難正確、客觀地看待與認識整個世界。為此，班主任的首要任務就是要關愛學生，定期與學生交流、溝通，及時了解學生的思想動態，這是開展思政教育工作的基礎。俗話說“十個手指有長短”。在思政教育工作過程中，作為班主任，要清楚認識到在一個班集體中，個體差異總是客觀存在的。對待班級中的“消極團體”，應客觀分析消極原因，采取有效措施幫助他們及時更正。班主任要及時發現學生在情緒、行為習慣方面的變化，對于學生的優點，可以選擇在合適的場合給予表揚。對于學生缺點，我們也應該正確對待，注意以鼓勵教育為主，通過與學生進行溝通交流，動之以情、曉之以理，讓學生意識到自己的缺點或不足所在，真正幫助學生走出困境，樹立理想。

3.3注重紀律，引導學生遵紀守法

很多學生不僅學習成績差，行為習慣也差，違法亂紀是常常發生的事。班主任在教學工作中要從培養學生的行為習慣做起，注重紀律與法規，引導學生遵紀守法，養成良好的習慣。一個優秀的班集體，必須建立起良好的班風與輿論環境，同時制定出一套行之有效的管理制度，讓制度去規范每一個學生的行為。在教學過程中，目前比較常見的問題是在校中職生上課遲到早退、課堂不認真聽講、沒有養成課前預習課后復習的習慣、未認真按時完成作業等等。為此，班主任要完善制定班級管理條例。首先是由班干部團體征集同學們的意見，起草一份文件來約束自己的行為，再經過考察和修改后，和學生們商定達成雙方都滿意的規則條例，最終形成班級內的班規，并且以紙質形式張貼在教室前公示欄上，用來提醒學生遵紀守法，改掉不良習慣，約束自己的行為。

結束語

近年來，隨著社會的進步，各個中職學校開始逐步擴大招生，在這樣的大背景下，生源的復雜性、差異性也逐漸凸顯，從而為中職思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰，而中職學校的班主任作為學生思想和生活的主要負責人，則首當其沖，需要做好更多的思想政治工作，才能保證學生的健康成長。

參考文獻

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