小學(xué)體育高效教學(xué)的策略研究

唐繼榮

摘 要：體育是學(xué)生小學(xué)階段的必修課程之一，學(xué)生學(xué)好小學(xué)體育不僅能夠?qū)W習(xí)基本的體育知識(shí)、動(dòng)作和技能，還能夠鍛煉身體素質(zhì)、提升體質(zhì)水平，獲得身體與心理的全面發(fā)展。然而，目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后、教學(xué)內(nèi)容封閉等諸多問題與不足，直接削弱了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)效率低、質(zhì)量差，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文將從創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍、發(fā)揮學(xué)生主體地位、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)三方面出發(fā)，分析實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效教學(xué);教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展和全民健身理念的深入，小學(xué)體育教學(xué)的地位和重要性變得更加凸顯，逐步邁入到嶄新的發(fā)展階段。同時(shí)也需要完成全新的任務(wù)和更高的教學(xué)要求，即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)狀態(tài)，突出學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的有效性進(jìn)而使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。所以，在新的教育形勢(shì)和背景下，小學(xué)體育教師必須要積極地革新教育觀念，樹立全新的教育理念，把握小學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法與策略，來推進(jìn)體育教學(xué)的變革，最終實(shí)現(xiàn)高效的體育教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍是課堂教學(xué)活動(dòng)中的外部環(huán)境，和諧的課堂氛圍可以讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒和心理，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變過去落后的觀念和思想，放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生展開真誠(chéng)的溝通和互動(dòng)，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂氛圍，消除學(xué)生緊張和抵觸的情緒，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的意愿。

例如，在教授“助跑投擲沙包”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容在小學(xué)階段是最受學(xué)生們歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，結(jié)合本節(jié)課程的內(nèi)容，筆者對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改善。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常會(huì)給予學(xué)生們道具后，便讓學(xué)生們自由練習(xí)。有些學(xué)生們便會(huì)趁此機(jī)會(huì)“表現(xiàn)”自己，錯(cuò)誤地引導(dǎo)其他同學(xué)的投擲動(dòng)作。所以，為了保證學(xué)生們對(duì)技能的掌握，筆者在課堂教學(xué)中會(huì)親自帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不僅使課堂的氛圍變得融洽，同時(shí)還能了解學(xué)生們的體能情況。在筆者的引導(dǎo)與帶領(lǐng)下，學(xué)生們更主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，感受到了體育課堂的學(xué)習(xí)樂趣。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)體育教師卻忽略了這一點(diǎn)，只是一味地向?qū)W生講解和灌輸，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，從而影響了學(xué)生的積極性，也壓制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該肯定學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)的過程中給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間、空間，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，開展深度的體育學(xué)習(xí)，逐步掌握體育動(dòng)作和技能，逐漸形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授“挺身跳”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，筆者充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位。首先，筆者將挺身跳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到挺身跳的動(dòng)作與技巧。然后，筆者將時(shí)間交給學(xué)生們，為學(xué)生們提供充足的鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生們通過練習(xí)加強(qiáng)挺身跳的掌握。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過發(fā)揮學(xué)生主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著教育信息化的發(fā)展，多媒體設(shè)備被越來越廣泛地運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐過程中，不僅能夠提高教學(xué)的活力，還能幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和技能，從而能夠巧妙地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，以圖像、動(dòng)畫、聲音或者視頻等形式來為學(xué)生們講解體育理論知識(shí)，進(jìn)行體育動(dòng)作分解教學(xué)，促使學(xué)生更快地理解、消化與吸收，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，筆者利用多媒體為學(xué)生們展開了教學(xué)。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們播放了專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)視頻，讓學(xué)生們對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。然后，筆者再利用多媒體將蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行分解，加深學(xué)生們對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作細(xì)節(jié)的掌握。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高效教學(xué)是廣大教師不懈努力追求的目標(biāo)，也是推進(jìn)新課程改革的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍W(xué)體育教師必須要順應(yīng)教育發(fā)展和變革的趨勢(shì)，樹立全新的觀念和思想，把握學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍、發(fā)揮學(xué)生主體地位、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)等方法和策略的運(yùn)用，全面優(yōu)化體育教學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇波.構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂策略分析——以籃球教學(xué)為例[J].青少年體育，2018（02）：110-111.

[2]辛臣.小學(xué)體育高效教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2016（30）：90-91.