幼兒戶外體育游戲的必要性

儲小毛

摘 要：幼兒時期是一個人動作發展的敏感期與關鍵期，會對他們未來很多運動技能的發展產生重要影響。運用戶外體育游戲不僅可以提高幼兒動作技能，還有利于他們身心和諧健康發展。本文對于戶外體育游戲的必要性進行了闡述，為相關研究提供了有價值的參考。

關鍵詞：幼兒;戶外體育游戲;必要性

引言

近年來，國內外幼教界已經開始關注幼兒戶外活動。針對幼兒園課程改革對游戲越來越重視，我們對戶外游戲與幼兒動作發展、心理健康發展等之間的關系進行了大量的實踐探索。幼兒園保障幼兒戶外游戲的時間和質量，有利于幼兒身心愉悅，有利于促進他們的動作發展，有利于提高體能。戶外游戲是孩子們最喜歡的活動形式，在戶外游戲中，他們自由玩耍，體驗游戲的快樂，發展動作技能，在與大自然接觸的過程中實現生命的圓融。因此對于幼兒戶外體育游戲必要性的研究是非常有意義的，本文對此進行了詳細探討。

一、幼兒戶外體育游戲有利于激發幼兒活動興趣

根據幼兒園教育指導綱要的精神，我們開展戶外體育游戲，不僅僅是為了使孩子們的身體得到有效的鍛煉，更為重要的是通過戶外體育游戲的形式，激發孩子們參與體育活動的濃厚興趣，培養他們良好的體育運動習慣，增強他們對環境的適應能力。

為了增強戶外體育游戲的興趣性，我們為孩子們提供了大量的、低結構的戶外體育游戲材料。在戶外游戲中，孩子們被豐富多彩的游戲材料所吸引，有效激發了他們游戲的欲望，從而使他們不由自主地就加入到體育活動的行列。在使用體育游戲時，我們常常會帶領孩子們自制一些玩具與游戲器械。如舊輪胎、易拉罐、飲料瓶、廢紙箱、小布條等。幼兒可以玩滾動舊輪胎、跑跳以及進行平衡訓練;他們把易拉罐做成高蹺;把酸奶瓶用來進行早操練習用的器械等等。

在開展戶外體育游戲的過程中，由于活動形式豐富多樣，多種形式在有機整合中共同發揮著教育的作用。在戶外體育游戲開展的過程中，為了維持孩子們在戶外體育游戲中的參與興趣，為了促進他們的游戲技能不斷得到提升，為了使他們一直保持愉悅的心情，我們將集體游戲與自由游戲交叉著使用，或者將集體游戲安排在活動初始階段，這樣可以有效調動孩子們參與體育活動的積極性與主動性。如對于大班的孩子來講，他們更加喜歡一些比賽性的游戲，于是在活動之初我們會把全班分成幾個小組，然后在小組前開展競賽性質的小游戲，從而有利于形成濃厚的活動氛圍。

二、幼兒戶外體育游戲有利于發揮幼兒學習主體性

幼兒園傳統的體育活動教學方式，主要目的是為了培養幼兒的運動技能，促進他們動作協調發展。而隨著幼兒園課程改革的不斷深入、教師教育觀念的不斷更新，大家對幼兒園的戶外活動也有了新的認識與理解。在開展戶外體育活動中，我們不但要幫助孩子們提高運動能力，使他們的動作協調能力得到有效發展，還要使他們帶著歡樂的心情主動參與到體育活動當中來，使他們對體育活動產生興趣，使他們養成經常參加體育活動的習慣，最終促進他們身心健康、和諧地發展。

傳統的規范化的體育活動教學，不利于孩子們自主學習與創新發展。戶外體育游戲是孩子們最喜愛的一種體育活動方式，在戶外體育游戲中，孩子們可以自由選擇自己喜歡的玩具材料或游戲器械，可以自由選擇玩伴，可以自由制定游戲計劃和游戲方案，他們甚至還可以自制游戲玩具。在自由自主的游戲氛圍中，孩子們身心愉快，有效調動了他們參與體育活動的主動性，有利于他們學習主體性的發揮。

戶外體育游戲的時間到了，孩子們向快樂的小鳥一樣飛向了操場。有的孩子直奔自己喜愛的拱門玩具，他們迅速把拱門擺成一排然后玩起了鉆洞子的游戲;有的孩子沖到大型滑梯那里，他們在比賽誰滑得最快的游戲中呼喊著“嗖”“嗖”“嗖”;有的孩子喜歡跳方格子，他們把大型圖板框當成格子，擺出了自己想要的形狀，一會兒不喜歡玩了就把圖框豎起來，玩鉆洞的游戲……一個個玩得不亦樂乎。

三、幼兒戶外體育游戲有利于進行差異化教學

傳統的體育活動教學常常采用集體教學的形式，不利于對孩子們進行差異化教學。在戶外體育游戲中，我們可以采用自主游戲的方式，開展個性化教育，使每一個孩子都能通過參加戶外體育游戲而獲得相應的發展，這也有利于提高體育活動教學的有效性。在戶外體育游戲中，根據幼兒的個體差異，結合他們的“最近發展區”，我們會為他們投放層次不同的體育游戲材料供他們自由選擇。如此一來，在自主游戲中，孩子們可以與自己選擇的材料進行充分的互動，將有效促進他們動作技能的發展。如，小班的幼兒在雙腳持續跳躍方面的發展水平各異，有的幼兒跳躍能力很強，有些就表現得不那么令人滿意，特別是一些孩子的動作連貫性不強，等等。但是在戶外體育游戲中教師會為每一個層次的幼兒設計不同的方案，如，使用繩子、呼啦圈、牙膏盒進行線路的組合，材料間按照25cm以及50cm等不同的距離進行設置，高度上也從1-5cm進行層次劃分，孩子們可以根據自身的動作發展水平自行選擇不同的小路進行體育游戲，從而使每一個層次的孩子通過體育游戲活動都能創造一個新的“最近發展區”。

在戶外體育游戲中，教師作為觀察者會發現不同幼兒在動作發展方面的差異，從而為他們進行分層的游戲指導提供可靠的依據。如，在投擲類游戲中，教師運用語言講解后，發現有的孩子很快就順利完成了學習任務，但有的孩子就需要教師進行詳細的分解動作示范與指導才能完成任務。在分層指導方面，在戶外體育游戲中，教師會根據孩子們動作要領和技能發展的情況，不斷提供具有不同挑戰性的游戲材料。如，在走平衡木游戲中，從孩子們的平衡能力發展水平出發，教師要為不同層次的幼兒提供輕物、重物作為輔助游戲材料，讓他們把這些物品頂在頭頂上，或者進行雙肩頂物以及合作運物等游戲，以此來進行分層指導，使每一名幼兒在原有水平上都能獲得相應的發展。

結束語：

幼兒戶外體育游戲有利于幼兒機體保持健康，有利于使他們保持愉快的心情，是一種有效的體育活動手段。戶外游戲在體育活動中的運用具有重要價值，它有利于激發幼兒活動興趣、有利于發揮幼兒學習主體性、有利于進行差異化教學。戶外游戲在幼兒園健康領域的應用，為我們進行課程改革提供了新的思路，在今后的工作中，我們繼續探索戶外游戲在體育活動中的應用，以提高體育教學的有效性，促進幼兒全面、可持續發展。

參考文獻：

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