淺談核心素養下高中班主任管理創新探索

朱戰軍

摘要：班主任是教師隊伍中的核心人物，既是教育者也是班級管理者。在高中階段班主任的工作不僅要著重提高學生的成績，還要重視學生的綜合能力。隨著社會對于人才質量要求越來越高，班主任也要創新管理方式，提高班級管理質量，從而讓學生具有一個良好的發展前景。本文主要研究了核心素養下高中班主任的管理模式，旨在提高高中學生的綜合素質。

關鍵詞：核心素養;班主任;管理創新

引言：

核心素養主要指的是學生在學校期間不僅要學習到基礎知識，還要培養適應社會發展需求的能力和品格。學生能夠根據所學的知識去探索問題、發現問題、解決問題。班主任在管理班級上要具有創新的意識，結合先進的網絡技術，實現在線管理模式。而且，班主任的管理模式不是一直不變的，而是要隨時根據學生的發展進行調整。即是指對不同的學生采用不同的管理方式。

1 班主任管理創新的意義

在當前注重培養學生核心素養的大背景下，高中班主任在進行班級管理的工作開展過程中，需要重點關注對學生核心素養進行培養，以促進學生更好的全面發展。新時代對新青年提出了新的要求，學生的教育并不是僅僅在學校，社會才是培養學生實踐能力的地方，班主任的管理工作不能局限于課堂，更要延伸到課堂外。總之，當對學生的能力要求高時，班主任也必須要改變管理方式，以學生的發展需求為主。

2 班主任管理創新策略

2.1與學生、家長保持良好的溝通

班主任在管理班級時并不是強制性地要求學生做某些事情，而是要與學生進行充分地溝通交流。但是，良好溝通的基礎關鍵在于班主任對班級里的學生是否足夠的了解。班主任學期的初始可以先與每個學生進行一下面對面的交流。從而在以后與學生溝通交流時，才能夠與學生有話題可聊。班主任的一切管理工作都是圍繞著學生展開的，若是班主任都不了解學生，則也無法做好班級的管理工作。班主任只有充分地了解學生，才能夠根據學生的實際能力，為學生制定合適的教學方式，提高學生的成績和能力。班主任可以根據學校的資料以及對學生的家長進行訪問等方式，了解自己班級里的每個學生。

2.2制定合適、獨特的班級規章制度

無規矩不成方圓，良好的規章制度是培養學生能力的基礎。班級的規章制度是維持班級秩序的重要方式，對學生的日常學習和生活進行約束，讓班級教學活動有序地進行。雖然說大部分的規章制度都是相似的，但是，班主任也要根據自己學生的能力制定獨特的班級制度。規章制度不要死板，而且根據每個人的情況會有所適當調整，從而才能夠使學生在規章制度下充分鍛煉自己的能力。若是沒有獎懲規章制度就如同虛設一般，因此對于違反規章制度的學生班主任要給予一定的懲罰措施。為了學生的核心素養，班主任在規章制度的制定上要充分結合學生自己的意愿。只有合適的規章制度才能夠提高班級的管理質量。

2.3班委選擇上注重核心素養標準

擁有一支優秀的班委團隊是教師管理好班級的重要基礎，教師在選擇班委時，不僅要考慮到學生的能力，還要看學生是否具有服務意識。不同的班委主要負責班級不同的事務，教師要合理安排好每個班委的工作。當班主任比較忙時無法顧忌到每個學生時，班委就可以協助班主任共同處理學生事物。而且，班委在為學生服務的同時也提高了自己的能力。例如，為了使每個學生都有鍛煉自己的機會，班級里的學生可以輪流擔任班委。班主任和班委在學生的共同配合下，管理好班級的教學質量和實踐活動。

2.4提高“差生”的成績

在班級的管理中班主任要對班級里的學生做到“一視同仁”。但是，“一視同仁”主要指的是對待學生的態度。但是，班主任在實際的管理工作中，針對班級里的差生班主任要多些關注和關心。教師要找到每個差生學習成績差的原因，再與各科任課老師溝通，提高差生的學習成績。而且，班主任要認識到雖然差生的學習成績較差，但是，他們的能力不一定差。而且，班主任也可以開展互助的模式，讓學生之間形成互助的學習小組。班級管理的質量不是指有多少成績優異的學生，而是要看的是班級的整體。班主任可以與各個任課教師商量為成績比較差的學生開設一些輔導的課程。

2.5開展培養核心素養主題實踐活動

班主任要考慮到學生的壓力問題，及時開展各種實踐活動，為學生核心素養的培養創造機會。學生在高中階段的所有時間幾乎都花費在了學習上面，因此，會面臨巨大的壓力。實踐活動能夠讓學生適當的放松心情，學生在放松下的學習效率高于緊張狀態下的學習效率。教師在安排實踐活動時要充分結合學生的時間，時間可長可短，關鍵在于要使學生感覺到放松。例如，教師可以開展一些音樂活動、體育運動等，既能夠提高學生的身體健康，也達到讓學生放松的目的。

結束語

壓力已經成為高中階段學生的代名詞。核心素養下班主任在管理班級的過程中要具有創新性，以學生提高學生的核心素養為主。班主任自己要意識到班級管理的重要性，在工作中盡自己最大的努力為學生服務。班主任可以采用各種創新的管理方式運用于高中班級中，但是，只有最適合學生發展的才是最佳的管理模式。

參考文獻

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