淺談學生干部的管理和培養

陳注清

摘要：高校學生干部是一個重要的群體，他們是輔導員和學生之間的橋梁和紐帶，也是學生管理工作的一個核心內容，能否充分調動學生干部的積極性，發揮學生干部的正面作用，關系著學生管理的工作順利展開。

關鍵詞：高校學生干部、管理、培養

在12中隊，有四條學生干部管理線：

1、班委線：班級日常工作，包括通知、組織會議、考勤、督促學習等;

2、團委線：黨團常規工作，包括入黨相關準備工作和團支部的工作;

3、心理委員線：中隊學生心理狀況的記錄;

4、入黨小組線：中隊總體情況的記錄和監督。

在學生管理的過程中，我對學生干部的選拔、培養和任用也有了一些心得體會：

一、選拔：

1、深入了解，認真選拔：

干部選拔通常會在入學后一個月左右，這時候是在新生入學教育和軍訓階段，學生和學生之間、學生和老師之間，都處于一個相互了解的過程，在較短的時間內選拔出優秀的學生干部，并不容易。因此，輔導員和輔導員助理，更應該深入了解學生，全方位考察，以自薦與他薦相結合的方式，進行民主選舉。

2、因材施教、雙向選擇：

選出學生干部之后，應該有一個試用考察期，這個也是輔導員和學生的雙向選擇。在這個“試用期”里，輔導員會對學生干部的工作成果進行考核，也會充分考慮班級內部學生對干部的評價;同時，學生干部也可以適應新的工作任務，確定自己能否承擔學生工作的重任。“試用期”作為輔導員和學生干部雙方的磨合期，對日后工作的順利展開，起著關鍵的作用。

二、培養：

1、明確職責，積極調動：

明確的分工，能調動學生干部工作的主動性，使他們更好地開展班級工作。在進行選拔之前，已經充分告知學生各個職位的職責，因此，輔導員在日后的工作安排中，也應該有所傾斜，使得各位學生干部去承擔自己應該負起的任務。

2、引導方向，樹立威信：

學生干部既要接受輔導員的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。學生干部與同學關系是否正常，將直接影響到其職能的正常發揮。輔導員應該引導學生干部正確處理與同學的關系，讓學生干部明確自己的立場，引導學生干部以身作則、以高標準要求自己、熱心為集體服務;引導學生干部之間、干部和同學之間形成互相幫助的氛圍，不斷提高學生干部的威信。

3、加強指導，傳授經驗：

一些學生干部會缺少管理班級和為集體服務的經驗和方法，就有可能會走彎路。大部分學生干部具有強烈的責任心，想把自己的份內工作做好，可因為缺少經驗，常常無從入手、不敢實施。因此，輔導員更應該悉心培養，多做指導。在現在的大環境下，可以以全體干部培訓的模式來進行，也可以根據學生干部實際的工作能力，單個教導，做到理論指導和實踐鍛煉相結合。這樣，學生干部才能不斷地提高工作經驗，更好地管理班集體。

三、任用：

1、敢于放手，提供支持：

輔導員應該敢于放手、大膽任用學生干部，給他們提供施展才華的機會，讓他們在工作中鍛煉自己。輔導員在安排工作的時候，可以定出大方向，留出足夠的空間給學生干部發揮。每個學生都有自己的工作特色，一味地規定方法，很容易扼殺他們的創造性。輔導員作為引導者，更應該授之以漁，成為學生干部的后盾，給予他們足夠的機會和支持。

2、建立機制，完善體系：

每個學生干部的工作，同學們心中都自有評價。輔導員可以號召設立意見箱、實名反饋等方式，讓廣大同學對學生干部工作進行評議，讓更多的學生參與班級管理，這樣不僅可以提高學生的公平意識，還可以使學生干部養成自我反思的習慣。同時，還應該堅持以表揚獎勵為主的原則，培養學生干部工作的熱情。在我們學院，有學生干部的五元能力加分體系，每個學年還會進行優秀干部、優秀團員團干的評選，這是一個非常好的激勵方式。另外，各個中隊內部，還能設置相應的獎項，階段性給予獎勵。適當的獎勵和肯定，能調動學生干部的熱情，引導他們以高昂的精神狀態投入工作，提高工作效率。

我一直傾向于培養學生干部獨立自主的能力。高校的學生，大部分已成年，但又有著青春期的熱情，會想要獲得來自師長和同齡人的肯定。大學其實是真正社會的一個預演練，學生干部的鍛煉是一個非常好的平臺，能讓學生得到各種鍛煉。首先，可以鍛煉管理能力，這是一個潛移默化的過程，一天兩天也許效果不明顯，但真正步入社會就能感受到，擔任學生干部經驗的寶貴之處。其次，可以更好地學會為人處世。學生干部其實是一個很復雜的職務，作為橋梁，既要與同學們朝夕相對，也要經常與輔導員溝通，因此，能學習到在不同的場合，以不同的位置來與人相處，這也會是一個受益終身的過程。