當(dāng)上興趣班變成“趕課忙”

陳雅川

5歲的亮亮終于盼來幼兒園放假，原本以為可以好好歇歇，卻被父母報(bào)的興趣班填滿了假期。其實(shí)，亮亮平時(shí)都會(huì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各式各樣的“班”中，一到暑假，爸爸媽媽更是“趕場(chǎng)式”地讓亮亮上興趣班：上午是美術(shù)班，下午還要趕著去游泳班，匆匆吃完晚飯還要去上英語班……孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，馬不停蹄地在炎炎夏日中上演著“趕課大戲”。家長(zhǎng)聚在一起討論的話題也常常是“孩子在上哪些班？”“孩子學(xué)得怎么樣？”

2018年2月，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》（簡(jiǎn)稱《通知》）。《通知》明確，將針對(duì)面向中小學(xué)生開展學(xué)科類培訓(xùn)及競(jìng)賽活動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范整頓。近年來，一些面向中小學(xué)生舉辦的非學(xué)歷文化教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，違背教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，同時(shí)增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為遏制當(dāng)前存在的突出問題，下發(fā)針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專項(xiàng)治理行動(dòng)《通知》。但是，現(xiàn)實(shí)情況是中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力經(jīng)過多年的治理，情況改善并不明顯。

目前，幼兒園之外的興趣班甚至是一些幼兒園自己開辦的課后興趣班越來越多，很多有名無實(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和個(gè)人借著各種噱頭來向父母兜售各種各樣的課程。從3歲到6歲，甚至更小的年紀(jì)每天就奔波在“上班”的路上。每到周末孩子們幾乎都轉(zhuǎn)戰(zhàn)在各式各樣的“班”中，有的甚至一周七八個(gè)班。

無處安放的中國式家長(zhǎng)焦慮

家長(zhǎng)們普遍的想法可以分為幾種：第一，孩子至少應(yīng)該有一種才藝，既可自娛自樂，也可向外展示;第二，孩子小的時(shí)候?qū)W什么都快，不能錯(cuò)過各種關(guān)鍵期;第三，大家都學(xué)，不學(xué)孩子以后沒有一技之長(zhǎng);第四，打發(fā)時(shí)間，不學(xué)東西在家也是看電視。于是，孩子們紛紛開始上英語、樂高、舞蹈、鋼琴、游泳、跆拳道、書法、畫畫、圍棋等各種興趣班。

孩子那么小，有無限可能，可精力和時(shí)間卻是有限的。琳瑯滿目的各種班，究竟給孩子選哪一個(gè)呢？

都說早教、興趣班、培優(yōu)班是黃金產(chǎn)業(yè)，因?yàn)橛星案昂罄^的家長(zhǎng)在這里尋求慰藉。你，我可能已經(jīng)或即將加入“焦慮”家長(zhǎng)的行列。父母焦慮的真正來源其實(shí)就是自己。父母認(rèn)為自己有義務(wù)，并且有能力為孩子安排未來。什么時(shí)候開始早教，選擇什么興趣班，上不上學(xué)前班，參加什么競(jìng)賽，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，甚至和什么樣的人結(jié)婚……一切焦慮都來源于父母根本控制不了的東西。有的時(shí)候，家長(zhǎng)在給孩子選擇興趣班的同時(shí)，也獲得了一種萬事皆在控制之中的滿足感，這才會(huì)讓中國式父母覺得安心、踏實(shí);相反，一旦孩子的生活、養(yǎng)育脫離了自己的控制，焦慮就會(huì)無處安放，生活就會(huì)雞飛狗跳。從這個(gè)角度來看，那些興趣班，賣的不是產(chǎn)品，而是父母的控制欲望。消費(fèi)行為本身會(huì)使父母有一種錯(cuò)覺，認(rèn)為只要付出了金錢、貢獻(xiàn)了時(shí)間，把孩子送到興趣班，孩子就會(huì)擁有這種興趣，自己就可以松口氣，在興趣班門外心滿意足地刷手機(jī)。

即使有些家長(zhǎng)愿意尊重孩子的意愿，將這個(gè)選擇權(quán)交給孩子，認(rèn)為通過體驗(yàn)和感受不同項(xiàng)目，孩子便會(huì)遵從天賦和興趣的指引，選擇最適合自己的那些興趣班。那么，什么是真正的興趣呢？如何看出孩子的天賦呢？孩子很有可能被新奇有趣的課上游戲、極具感染力的老師，或直接就是課后獎(jiǎng)賞的小禮品牢牢抓住。

興趣天生都有 不要人為破壞

學(xué)習(xí)是孩子與生俱來的本領(lǐng)，是生存所需，并非一定要通過學(xué)校才能培訓(xùn)出來的。興趣更是孩子一出生就具有的好奇心和求知欲，當(dāng)孩子在未被人為干擾或破壞的情況下探索世界時(shí)，大腦是能夠保持活躍的自然學(xué)習(xí)狀態(tài)的。

事實(shí)上，對(duì)于孩子而言，最有效的學(xué)習(xí)方式就是玩，這是一種生動(dòng)的、充滿活力的、令人愉快的體驗(yàn)。除此之外，“玩”也特別考驗(yàn)技術(shù)，“玩”會(huì)讓一個(gè)人的生活很有趣。往往是興趣濃了，自然就學(xué)好了。

當(dāng)然，淺嘗輒止，談不上積累，碎片化學(xué)習(xí)更不能與系統(tǒng)學(xué)習(xí)相提并論。一些技能的培養(yǎng)需要大量的時(shí)間，經(jīng)過一次次枯燥的練習(xí)，孩子的熱情很容易消退。孩子可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而喜歡，但并不知道學(xué)習(xí)過程中將要遇到的困難，一旦遇到了瓶頸，第一個(gè)想法當(dāng)然就是想要放棄這件事，重新回到無憂無慮的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)不是投機(jī) 需要長(zhǎng)期堅(jiān)持

當(dāng)孩子說不學(xué)的時(shí)候，父母要弄清楚真實(shí)的原因。孩子抗議的可能不是鋼琴本身，而是每天練琴帶來的生活節(jié)奏上的變化;也有可能是老師教學(xué)的方式方法，甚至對(duì)待他的態(tài)度;更有可能是家長(zhǎng)起伏不定的情緒，不學(xué)還好，學(xué)了之后天天挨爸爸媽媽批評(píng)。在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)孩子面對(duì)這些困難時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度往往決定了孩子會(huì)不會(huì)堅(jiān)持。家長(zhǎng)是否設(shè)想過孩子從小做一件事，10年后，孩子將收獲什么？興趣的堅(jiān)持不僅僅是為了學(xué)習(xí)技能，還可以磨練孩子的毅力，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格。一旦選擇，最好能系統(tǒng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

另外，興趣班同樣可以成為家長(zhǎng)和孩子之間的一種溝通模式，家長(zhǎng)做孩子的朋友，陪伴孩子選擇。其中，會(huì)有挫折、瓶頸，甚至想放棄，關(guān)鍵是陪孩子一起走過。在這個(gè)過程中，與其說是在學(xué)興趣，不如說是在鍛造孩子的性格和品質(zhì)，亦可提升親子關(guān)系。

總之，興趣班旨在培養(yǎng)孩子的興趣，是為了讓孩子生活得有滋味一點(diǎn)，視野廣闊一點(diǎn)，樂趣多元一點(diǎn)。家長(zhǎng)保證一定時(shí)間帶著孩子去大自然、去戶外、去社區(qū)，有條件的話去參觀各種高質(zhì)量的展覽、博物館，去看兒童劇，去聽音樂會(huì)等。無論報(bào)什么班，都無法代替孩子自己從游戲玩耍中獲得的快樂與成長(zhǎng)。無論什么老師教，也比不過自己爸爸媽媽的關(guān)注和陪伴。

那些懷揣所謂的“贏在了起跑線上”想法的父母想過嗎，我們的孩子是否可以堅(jiān)持到最后？早期學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的開端。我們應(yīng)該讓孩子明白，但凡是基于自己興趣愛好的學(xué)習(xí)，想學(xué)什么隨時(shí)都可以開始。給孩子更長(zhǎng)的成長(zhǎng)周期，讓他們隨著自己的人生境遇去認(rèn)真選擇、去專注熱愛、去享受其中。更重要的是在這個(gè)過程中，獲取學(xué)習(xí)的路徑，感知生活的意義。