在兒童水墨畫教學中滲透現(xiàn)代藝術教學的研究

高深

摘要：課題研究的目的是在兒童水墨畫教學中滲透現(xiàn)代藝術思想，以豐富兒童水墨畫的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手段和創(chuàng)作內(nèi)容。該文作者主要采用文獻資料法、行動研究法、案例教學法等研究方法，探索了一種新的教學模式，同時在兒童水墨畫的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)技法等方面有了新的突破。

關鍵詞：兒童;水墨畫教學;滲透;現(xiàn)代藝術教學;研究

一、現(xiàn)代兒童水墨畫教學方法改革是時代發(fā)展之必然

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，我國教育事業(yè)發(fā)展步伐加快，兒童教育逐漸引起人們的重視。美術教育是兒童教育的重要組成部分，其中水墨畫教育在兒童美術教育中具有重要的作用。兒童水墨畫教育應契合兒童的身心特點，打破以學習繪畫技能技巧為主、以臨摹練習為法的程式化教育方式，向現(xiàn)代兒童水墨畫教育方向發(fā)展，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。教師可利用水墨畫教學促進兒童智力的發(fā)展，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力。當下，我國的兒童藝術教育開始注重將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神相結合，現(xiàn)代水墨畫教學在兒童美術教育中的地位也越來越重要。打破我國近百年來形成的成人化的、束縛兒童創(chuàng)造才能發(fā)展的固有教學模式，選擇順應水墨畫發(fā)展規(guī)律的新教學模式，是時代發(fā)展的必然。

二、現(xiàn)代兒童水墨畫教學方法改革構想

現(xiàn)代兒童水墨畫教學是在不斷的實踐中發(fā)展形成的，它打破了以往的教學模式，順應了水墨畫的發(fā)展規(guī)律，注重在水墨畫教學過程中培養(yǎng)兒童學習水墨畫的興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。筆者歸納出了幾點現(xiàn)代兒童水墨畫教學方法改革策略，具體如下：

1.教學方法多樣化，適應兒童的身心發(fā)展

現(xiàn)代兒童水墨畫教學打破了以往的教學方式，不再是單一的臨摹練習，而是綜合了多種新穎、有趣的教學方式，尋求最適應兒童身心發(fā)展的方式，從而獲得了良好的教學效果。如，教師可以引導探究、語言傳遞信息、欣賞感知、寓教于樂、問題討論等方式，進一步提升兒童的好奇心和學習興趣，激發(fā)兒童學習水墨畫的積極性。

2.表現(xiàn)工具多元化，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維

兒童的繪畫大多為涂鴉式繪畫，兒童繪畫時會感到興奮，對紙上出現(xiàn)的線條、圖案感到愉悅，渴望自己能畫出美麗的圖案，對繪畫充滿了好奇。而水墨畫的豐富變化更能引起兒童的興趣，筆墨的濃淡、干濕變化能變幻出各種圖形，兒童在陶醉于水墨幻變的同時，其豐富的想象力被激發(fā)，對于水墨畫躍躍欲試。兒童的繪畫欲望被激起，學習熱情得到提高，更有利于其思維的展開。此時，教師可演示一些激發(fā)兒童想象能力的水墨表現(xiàn)方法，如涂蠟法（在宣紙上先用蠟筆畫出圖案，然后用墨著色，畫了蠟的部分仍顯露蠟的本色，與水墨顏色形成既強烈又和諧的效果）、點彩法（用毛筆蘸上不同的顏色，將顏色一點點地點在畫面上，使不同的顏色并列在一起，彩點的大小、形狀變化形成一種跳躍、閃爍的效果）、粘點法（用紙團或海綿等粘上顏色，直接在紙上輕輕按壓，就會出現(xiàn)許多形狀不同的色塊，隨著按壓方向的變化，畫面效果更為豐富）等。兒童在看完演示后便會模仿這些表現(xiàn)方法，教師應在他們模仿時鼓勵、引導他們嘗試使用各種不同的工具以各種不同的表現(xiàn)方式表達出自己的想法，讓他們感受到水墨畫的豐富性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力和創(chuàng)造能力。

3.豐富教學設計，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

實物畫、情節(jié)畫、裝飾畫為現(xiàn)代水墨教學內(nèi)容設計的主要方面，兒童在不同類型繪畫內(nèi)容上所表現(xiàn)的特點是各不相同的。現(xiàn)代兒童水墨畫內(nèi)容不僅要有所突破，而且更應根據(jù)兒童的思維發(fā)展特點，選擇最適應兒童思維發(fā)展特點的、形象鮮明生動的、具有創(chuàng)造性的教學內(nèi)容。在進行繪畫時，水墨的干濕、濃淡，以及點、線的變化能形成各種意想不到的圖形，兒童的奇思妙想也能在無拘無束的繪畫過程中被激發(fā)出來，其創(chuàng)造性思維也會在繪畫過程中被激起。在對兒童進行水墨畫教學時，教師應提出內(nèi)容要求，多鼓勵他們邊想邊畫。

結語

現(xiàn)代水墨畫將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，既能讓兒童學習到傳統(tǒng)水墨藝術，又能啟發(fā)兒童的創(chuàng)新思維能力。在現(xiàn)代水墨畫教學中，教師要抓住兒童的特點，為他們提供一個展示自我的平臺。教師要以多種新穎的教學方式，綜合運用多元化的工具、材料，挖掘兒童的藝術潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，循循善誘，讓兒童發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)造性地表達自己對生活的認識和情感，從而達到培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維能力的目的。現(xiàn)代兒童水墨畫教學不斷發(fā)展，符合兒童身心發(fā)展且能激發(fā)兒童學習熱情、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維能力的科學教學體系也將不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代兒童水墨畫教學方式也將逐漸完善，科學、系統(tǒng)的現(xiàn)代兒童水墨畫活動體系逐漸形成。

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（作者單位：浙江省溫州樂清市北白象鎮(zhèn)第五小學）