淺談班主任班級工作的管理

楊忠玉

幼兒班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，既擔負著教育教學工作，又管理著班級的日常所有瑣碎事務。不僅是幼兒園教育精神的直接體現者，也是幼兒園教育工作的直接實施者。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，我們面對的是一個特殊的群體—一個個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，需要真愛的付出，需要心與心的交流……那么該如何做好幼兒園班主任工作呢？我談談我的幾點看法：

一、和諧。

俗話說“家和萬事興”，我們的班級也是一個大家庭，將近兩年的班主任工作，讓我深刻體會到要把班級管理好，光靠一個人的力量是遠遠不夠的，需要發(fā)揮三位老師的聰明才智，同時也需要最大化的發(fā)揮三位老師的主觀能動性，才能把班級管理好。在這個特殊的家庭里，我們相親相愛、和睦相處。在我們班，我們經常聽到這樣的話 “你累了，坐著休息一下，我來就可以了……”“我們做多做少無所謂，重要的是開心就好……”。俗話說“教師就是幼兒的一面鏡子”，在這種和諧的氛圍下，我班的孩子也深受感染，他們會說“老師，你辛苦了，坐下來喝點水……”。

同時，在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師目標一致，相互配合。在教育教學活動中，主班老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助主班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求再出去，出去的時候，總是一個老師在前，一個在后，這樣，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。

二、用心。

我欣賞這樣一句話：“我們要捧著良心教書。我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護自己的良心，像捍衛(wèi)自己的人格尊嚴一樣捍衛(wèi)自己的良心不受污染。”俗話說：“幼兒工作無小事”。一直以來，我們班三位老師都很用心的把各項工作做細做實。

（一）幼兒常規(guī)管理方面。在幼兒園工作中，“常規(guī)教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。特別是大班的幼兒，只有讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)，才能更好的適應小學的生活。我們班的活動區(qū)，為了讓幼兒養(yǎng)成收拾整理玩具的好習慣，我們選取了一部分幼兒作為“活動區(qū)管理員”，每次活動區(qū)結束以后，這些管理員就組織本活動區(qū)的幼兒收拾整理材料。我班還采用了“桌長”負責制。

（二）保育工作。為了給幼兒營造一個健康的環(huán)境，我們的保育工作做得非常細。我們的衛(wèi)生消毒工作是做得很扎實的，特別是預防傳染病期間，玩具用品等做到常清洗、常消毒，每天都開窗通風、進行紫外線消毒，隨時注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現情況及時報告醫(yī)務室。另外，老師在進餐期間保證每個小朋友都要進食一定的飯量。同時，檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小球、珠子等，發(fā)現后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。在照管幼兒方面，我們真的很用心，如：有的孩子感冒了，鼻涕較多，我們會幫他們把紙撕小放在他們口袋里，便于他們自己擦鼻涕;有的孩子尿褲子了，我們會及時幫他們更換，并且從不責備他們;有的孩子鞋子經常會穿反了，我們會趁他們午睡時幫他們把鞋子配好;有的孩子不愿意吃飯，我們會把飯?zhí)Ыo他，一遍一遍的哄他吃飯……

（三）安全教育工作。安全教育工作是幼兒園一切工作的基礎。

1.為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境。

在開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設了一個溫馨安全的生活學習環(huán)境。

2.把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。

我們面對的是一群四五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。

3.引導幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生。

在日常生活中我們注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。當孩子做出一些危險的事情的時候，我們就會組織孩子分析這樣做的危害、應該怎樣做才是安全的……對于安全意識較差的幼兒，我們給予更多的關注。

每天午睡前，我們都會讓女孩子把頭繩、發(fā)夾放在固定的籃子里，午睡的時候加強巡視，發(fā)現難以入睡的幼兒，我們會坐在旁邊守到睡著為止。同時，我們三位老師還做到上班期間不遲到、也從不早退、脫崗，始終履行好自己的工作職責，把幼兒的安全放在第一位?？傊灰覀兡軌蛳氲降模覀兙土⒖倘プ?，只要我們發(fā)現的，我們就立刻進行整改。

三、高效。

一直以來，我班的班級工作一直以高效自居。每個月月初，我就開始梳理班級本月內應該完成的工作，并商量著共同完成。同時我還善于反思，反思班級管理中存在的問題，發(fā)現問題及時處理，我班一年多來，各項工作開展得有條，幼兒的行為習慣較好，得到了家長的認可和好評。

總之，班級常規(guī)管理工作是一門學問，它是一項十分細致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接體現著班級整體的面貌，也關系到各項活動的開展以及開展的質量。所以，做好班級常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時發(fā)現問題，不斷改進方法。且在工作中要求“全”“活”“異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中，善于觀察，善于積累經驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。作為班主任，一定要多思考，不斷總結經驗，踏踏實實走好每一步，認認真真做好班級的每一項工作，這樣班級的工作才能把有序進行，也才能為每一位幼兒健康、快樂的成長創(chuàng)造良好的條件！

（作者單位：云南省昆明市嵩明縣縣直機關幼兒園）