化靜為動，化繁為簡

鐘寶林

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，多媒體在現(xiàn)代社會的運用越來越廣泛。作為現(xiàn)代信息技術(shù)的代表，多媒體在教學中具有靈活多樣、操作簡便的特點，改變了傳統(tǒng)的講授式教學模式，同時還能夠充分激發(fā)學生的想象力，因此逐漸成為小學教師的主要教學手段。本文結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀，探究多媒體在小學美術(shù)教學中的意義及應用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學；美術(shù)教學；應用

前言

小學美術(shù)是美術(shù)課程學習的初級階段，也是藝術(shù)教育的重點，它通過美術(shù)知識及技能的教育，使學生的美術(shù)素養(yǎng)得到提升，促進學生全面和諧的發(fā)展。將多媒體引入小學美術(shù)教育不僅能夠提升課堂教學質(zhì)量，而且還能夠充分彰顯美術(shù)學科的特點，使學生能夠直觀真切地感受美術(shù)的魅力。

1.多媒體在小學美術(shù)教育中存在的問題

1.1學生理解能力和教師主導能力差

作為現(xiàn)代美術(shù)教學中的主要輔導工具，多媒體技術(shù)能夠建立更加融洽的教學氛圍，使學生與教師之間實現(xiàn)充分互動，但在實際教學中，多媒體教學也存在很多問題，尤其是針對少數(shù)民族學生而言。少數(shù)民族學生由于地區(qū)偏遠，教育質(zhì)量一直處于落后的水平，同時家長大多文化水平不高，家長不注重孩子的美術(shù)教育，加上周圍環(huán)境的影響，大部分學生的理解能力和語言表達能力都較差，而多媒體美術(shù)教學是一個極其注重學生自主思考的教育模式，運用不合理能將導致學生不能夠充分理解教師表達的東西[1]。除此之外，教師使用多媒體的時機不對，導致教師沒有將多媒體的優(yōu)點發(fā)揮出來，不能引導學生開展探究活動。

1.2教學模式機械化導致美術(shù)教育偏離教學目的

在利用多媒體教學的過程中，部分教師脫離了教學計劃，只是片面放大多媒體的作用，而沒有根據(jù)具體情況應用多媒體，尤其是在板書方面.大部分教師在運用多媒體時，完全拋棄板書，導致多數(shù)情況下多媒體呈現(xiàn)給學生的文字信息過于繁瑣，小學生的理解能力及語言能力本身存在缺陷，這就加大了學生的學習難度，反而沒有將多媒體的作用發(fā)揮出來；此外老師經(jīng)常在課堂上播放視頻課件，把美術(shù)課堂教育變成了灌輸式的教學模式，這種教育過于注重利用多媒體，而偏離了原本利用多媒體教學的目的，本末倒置。

2.多媒體在小學美術(shù)教學的意義

2.1提高學生學習興趣

多媒體在美術(shù)課堂中，利用其自身的優(yōu)勢，將靜態(tài)的畫面動態(tài)演示，化靜為動，使小學生能夠更清晰地欣賞美術(shù)作品，同時還將繁瑣復雜的美術(shù)表現(xiàn)形式利用簡單的表現(xiàn)手法演示出來，化繁為簡，更形象地表現(xiàn)美術(shù)作品。這樣的教學模式讓學生有親臨其境之感，即使身在課堂，也能夠穿越時空，進入美術(shù)作品的環(huán)境之中，親身感切作者作畫時的心境，感受作品獨特的魅力，有助于學生們領(lǐng)略不同時代、不同地域的作品區(qū)別，增加學生感悟美術(shù)作品的能力，從而提升學生們學習美術(shù)的興趣。

2.2提高美術(shù)教學效果

多媒體為美術(shù)教學效果創(chuàng)造條件，一方面，它為美術(shù)教學提供了新的賞析平臺，在這個平臺下，學生們能夠感受美術(shù)作品，相較于傳統(tǒng)美術(shù)教學而言，學生的欣賞能力顯著提升，教師們可以根據(jù)多媒體顯示的美術(shù)作品詳細為學生講解，有利于學生更高的理解；另一方面，多媒體還能夠放大美術(shù)作品的細節(jié)，學生們能夠更加清晰的觀察作品，以便于加深印象，更加直觀的感受作品的特點與魅力，學生的賞析能力提高了，從而美術(shù)教學效果也就提高了。

3.多媒體在小學美術(shù)教學中的應用策略

3.1正確運用多媒體，提升學生興趣

多媒體是一種能夠直接體現(xiàn)美術(shù)直觀效果的技術(shù)，具有獨特的藝術(shù)魅力，傳統(tǒng)教學與其對比，枯燥、單一的缺點暴露無遺，由此多媒體的正確使用變得尤為重要。教師在教學過程中，應該合理利用多媒體技術(shù)，給學生提供一個豐富且多元化的學習情景，從而優(yōu)化教學的整體結(jié)構(gòu)[2]。首先可以運用多媒體給學生提供更多、更經(jīng)典的美術(shù)作品，以便于賞析，學生們從圖片直接感受作品的魅力，激發(fā)她們對美術(shù)的興趣；然后還可以將視頻、動畫等運用多媒體播放給學生看，增加美術(shù)課堂的趣味性，引起他們的關(guān)注，教師們將多媒體與自身講授結(jié)合起來，在放圖片或是視頻的同時，講解作品的創(chuàng)作背景和意義，激發(fā)學生的各種心理因素，使他們更加熱愛美術(shù)。

3.2采用化靜為動，化繁為簡的教學方式，促進學生全面發(fā)展

多媒體憑借自身的優(yōu)勢，不僅可以提供美術(shù)圖片供學生欣賞，而且還能夠?qū)㈧o態(tài)圖以動態(tài)表現(xiàn)，以便于學生能夠更加直觀地學習。教師在利用多媒體教學的同時學會運用視頻剪輯軟件或是Photoshop等工具，在圖片上可以添加文字解釋，以便于藝術(shù)賞析能力不足的學生也能理解作品，從而幫助學生理解美術(shù)問題；除此之外，多媒體能夠?qū)⒚佬g(shù)作品通過立體構(gòu)圖的形式全方位展現(xiàn)出來，將抽象、靜止的作品變得立體直觀，易于理解，以便于學生能夠更好的觀察美術(shù)作品；最后，教師還可以充分利用軟件，將教學的重點部分突出，虛化其他不夠重要的部分，將復雜的東西簡單明了得表現(xiàn)出來，有利于學生的全面發(fā)展。

結(jié)語

多媒體在小學美術(shù)教學中的合理運用不僅能夠提升學生的學習興趣，還能彌補部分學生語言能力的缺陷，改善由于家庭教育缺失帶來的困擾，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)新型人才提供良好的環(huán)境。

參考文獻

[1] 賈凱.多媒體在小學美術(shù)教學中的應用[J].中華少年，2017，4（10）：220-221.

[2] 王芳.淺談多媒體在小學美術(shù)教學中的應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，10（2）：157-158.