職業生涯規劃在犯罪青少年中運用的必要性

趙晴怡 龍鑫 徐佳悅

無論是發達國家還是發展中國家，隨著經濟的發展，社會轉型，貧富差距的不斷擴大，都存在著一個不斷嚴重的問題——青少年犯罪問題。在少管所中，雖然他們能獲得一定的引導，但是也非常容易受到環境的影響，倘若其自身沒有一定的自制力，少管所內各種不良習慣之間容易進行交叉影響。隨著青少年犯罪問題的不斷升級，一些誤入歧途的少年不免受到影響，無法與普通少年一樣接受教育、獲得引導，犯罪青少年重回社會后的再社會化問題值得關注。犯罪青少年在步入社會后難以找到機會進行系統的學習和訓練，需要經過一定量的時間和實踐才能獲得相應的能力，在這樣的情況中，犯罪青少年在服刑期間的職業生涯規劃的意義十分重大。

大多數學者研究重點大都在于青少年犯罪的特點、原因與預防三個方面。隨著針對犯罪青少年的研究不斷深入，研究方向由解決到預防，研究視角由治療不斷向人本發展。

2011年浙江省喬司監獄對服刑人員進行了以職業生涯規劃為切入點的實踐，在提高服刑人員改造意向，提升就業創業的主動性、自覺性和自信心 取得了良好的成效。喬司監獄監獄長張仲祥撰寫的《服刑人員職業生涯規劃概論》是國內首部關于服刑人員職業生涯規劃的專著，首次將職業生涯引入了到罪犯教育領域。張赟在對男性青年服刑人員職業生涯團體輔導研究中提出經過輔導，成員的職業信念更加合理，職業信心更加堅定，有了更多的家庭責任感以及更多的自我認識。謝曉琦認為服刑人員成功就業，轉變為合格的社會人必須具備相應的職業技能以及現實、低調、穩步、客觀的就業觀。她提出服刑人員不同的改造階段對應不同的服務，初期普及基礎知識，樹立正確意識，制定初步規劃;中期提高職業能力素養;后期幫助服刑人員調整心態、認識自我，提高社會適應能力，確定自身規劃。結合犯罪青少年的發展特質，其進行職業生涯規劃的必要性有以下三點原因。

1.犯罪青少年心理及行為特質

犯罪青少年除了有與普通罪犯一樣的特性之外，還有著自身的相關特質。美籍精神分析醫生埃里克森（E. H. Erikson，1963）提出在人格發展階段理論中提出在人格發展的過程中，自我意識的形成是關鍵。青少年階段存在同一性危機即存在著自我同一性和角色混亂的沖突。自我認識不清就極可能導致個體在嘗試中做出違法行為;無法從世界以正常渠道實現同一性就可能會導致個體轉而從主流文化不認可的人身上獲得同一，從而習得不良行為。因此，青少年階段需要得到合理的支持與認可，從而發展正向的自我認識。而犯罪青少年很可能存在同一性混亂的情況，因此更加需要合理積極的引導、服務幫助其結束混亂，整合自我意識。

在心理特質方面，犯罪青少年的特質大致可分為認知、情感、意志三個方面。在認知方面，犯罪青少年由于受到不良的家庭、學校社會的影響具有認識能力低，三觀扭曲的特點。在情感方面，犯罪青少年具有講義氣、情緒不穩定，易沖動的特點，同時意志較為薄弱易反復。

“自我控制論”（赫希、高佛森，1990）中提出罪犯一般都傾向于較低的自我控制力，該理論同時假設每個人都是利己的，存在犯罪的可能，而犯罪行為的發生則是個人內在犯罪的可能被激發出來。犯罪青少年則更可能具有暴躁、沖動、目光短淺、情緒性等特質，其中一些特質十分不利于青少年的未來成長。因此，針對犯罪青少年的生涯規劃就顯得極為重要，職業生涯規劃不僅能夠幫助犯罪青少年計劃未來，增強長遠規劃的意識，還能夠幫助犯罪青少年增強提升自我能力的意識和學習動機。

在行為特質方面，犯罪青少年具有沖動型、模仿性、結伙性、易變性等特征。由于青少年群體本身的特點，情緒不穩定，易受外界影響等特性，因此其行為具有沖動性的特點。青少年正處于探索世界的階段，模仿感興趣的行為與手段是其成長的一個重要方式。犯罪青少年極易模仿新奇的犯罪手段。少年一般都有尋找知己，尋求支持與傾聽的傾向，而犯罪青少年因此具有了結伙性的特征。犯罪青少年由于自身未形成穩定的三觀，雖然經過教導，但在利誘面前仍然容易再次走上犯罪的道路。

2.環境文化氛圍

犯罪青少年是迷途的孩子，因此更加需要正確的道路方向的指導，幫助犯罪青少年迷途知返，找到生活的意義，同時增強積極努力的意向。針對犯罪青少年的職業生涯規劃服務是與其一起針對自身的優勢與問題為未來繪制藍圖，尋找方向。一旦有了積極的目標，犯罪青少年便會為這個目標改正不良習慣，提升自我能力，加強職業修養，為實現目標做出正向的努力。職業生涯規劃不僅能夠提高犯罪青少年自身素質，使其與社會更加匹配，還能夠降低犯罪青少年回歸社會后的再犯罪率。

3.社會要求

當今社會是人才、知識的競爭，社會節奏不斷加快，對于青少年的要求不斷提高，技術與能力是叩響成功大門的鑰匙。這種競爭社會文化氛圍無孔不入地滲透到社會生活的方方面面，唯有適應并且找準自己的位置才能夠在社會中立足。犯罪青少年由于其特殊性，服刑期滿后難免與社會產生隔閡，無法快速適應社會氛圍，而服刑期間的職業生涯規劃則能夠使得犯罪青少年事先對社會環境有所了解，并且根據環境提前調整自身，為其步入社會奠定基礎，提高社會適應能力。

參考文獻：

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