我國商務英語專業發展現狀、問題與對策

于藝 王雪 王妍

摘要：商務英語作為專門用途英語的一個分支，自2007年被教育部批準作為試辦專業開始招生以來，在我國迅速發展并取得了巨大成就。目前我國商務英語專業的發展正處于從“無序”到“有序”、從“自發”到“自覺”的關鍵階段， 但在學科理論基礎、課程設置、教學模式、師資建設等方面存在嚴重問題。因此，應該以應用語言學及專門用途英語理論為指導，盡快出臺全國性的教學指導綱要， 對本專業的人才培養目標進行科學定位，在此基礎上完善課程設置，創新教學模式，提升教材質量，加強實踐教學，促進教師的專業發展。

關鍵詞： 商務英語專業; 成就; 問題; 對策

1 商務英語的發展背景

1.1 商務英語的起源

英語在我們的生活中占據的地位越來越重要，起到的作用也影響著我們的生活和學習，商務英語是英語專業下的一個變體課程;商務英語的出現，既是社會經濟發展的必然結果，也是學習英語這門語言的發展趨勢。在如今知識經濟初見端倪的現代，商務英語更是有著廣闊的應用空間，其自身的實用性和普及性是顯而易見的。早在20世紀末期，商務英語就已經出現在我國的高職院校課程中，但這一時期下的我國社會經濟并不是很發達，國內不具備一定的商務英語應用市場，并且在高職院校的商務英語的發展未能與新世紀的社會經濟發展同步，這也對商務英語的發展起到了一定的限制作用。但商務英語作為一個學術領域，對其進行的學術研究暫不豐富也不夠深入全面，與我國外語界在英語語言文學領域的研究水平相比較而言，仍具有一定的差距。

1.2 商務英語的發展歷程

結合我國近年來的招聘市場需求，由于我國市場經濟體系的逐步完善，社會對專業素養較強的人才的需求急劇增加，商務英語能力強的學生備受外經貿企業的歡迎。這樣的需求背景也促進了學生學習商務英語的積極性，學習這門課程的人數也越來越多，高校方面也在原有的商務教學基礎上增設了不同層次、水平學生需要的商務英語課程，以滿足學生的學習需求，為社會提供高素質、高能力的商務英語人才。

2.商務英語發展現狀

2.1課程不完善，實踐教學環節薄弱

商務英語從普通英語中分支出來，是因為對實踐性人才培養的需要，但綜觀目前高校商務英語專業的教學不難發現，其課程設置不合理， 更多地將理論性和系統性知識作為教學重點，完全忽略了商務課程應有的交際性，課程體系的職業性不明顯、綜合性不高。另外商務英語的實用性決定了在教學過程中實踐性的重要性，但在多數商務英語的課堂上教師大多照本宣科式地進行課本知識的簡單闡述，實踐性案例分析極少，與商務英語有關的相關活動更是幾乎零參加;同時，教學目標不明確、考核方式單一老套也是商務英語教學中的主要問題，教師在教學過程中并沒有將培養高素質的專業型商務人才作為教學目標，而是填鴨式地將一些傳統的教學方法和理念灌輸給學生，同時，在考核過程中，也僅將卷面成績作為學生綜合能力的唯一標準，完全忽略商務英語能力的評估。

2.2 教學模式單一，教學方法枯燥

專業的商務英語學習較之普通的大學英語而言，不僅對學生的語言水平提出了較高的標準，同時要求學生在專業的語言環境中了解復雜的專業術語、商務慣例及相關的商務操作流程等。但綜觀目前高校的商務英語教學課堂，商務英語教育工作者一般沿用多年的教學方案，教學模式單一。

2.2課程設置不合理，英語和商務分離

目前多數高校商務英語專業的課程設置是在前兩個或三個學期以英語聽、說、讀、寫、譯等基礎知識的夯實為主，直到大學二年級才開設商務英語相關課程，如國際貿易實務、商學導論等。這就使英語與商務相割裂，前期學習英語知識時對商務一無所知，而一門心思學習商務時，又慢慢將英語基礎知識遺忘，如何將英語與商務有機結合在商務英語教學過程中已然是商務英語專業教師們亟需解決的問題。

3.我國商務英語專業發展的對策

3.1完善課程設置

課程是聯系總體教學目標和具體教學實踐的關鍵要素， 能否順利達到《商英國標》的要求并實現商務英語專業的人才培養目標很大程度上要看課程設置是否科學合理。商務英語專業的學生在低年級階段與普通英語專業學生學習的課程相似， 但在高年級階段不是學習語言學和英美文學課程， 而是學習與國際商務、管理、金融、法律等有關的課程。根據本課題組對商務英語專業高年級學生的調查， 學生對普通英語類課程滿意度較高， 而對商務類課程的滿意度則相對較低。95% 的受訪者認為， 商務類與語言類課程比例失調， 聯系不緊密; 88% 認為商務類課程時間偏少， 內容過于籠統; 90% 認為商務理論與技能課程之間脫節。可見， 商務課程與語言課程如何平衡與銜接， 開設哪些商務課程及學習哪些內容，商務理論與商務技能如何結合等， 是目前商務英語專業課程設置中存在的主要問題。

3.2改進教學模式

隨著時代的發展和科技的進步， 一方面傳統的教學手段（如投影儀、幻燈片、廣播、電視、電影、計算機課件等） 已不能滿足教學實踐的需要， 另一方面多媒體和互聯網輔助教學技術的發展也為商務英語教學手段的革新提供了有力的支撐。因此， 在商務英語教學中要將傳統教學理論與現代教學手段相結合， 積極推進應用型人才培養模式， 不斷改進教學手段和方法， 逐步實現課程的全面多媒體化，在授課過程中引入圖片、音頻、視頻等手段， 利用多重感官刺激， 使授課內容更豐富。

參考文獻

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