依托大別山精神培育大學生社會主義核心價值觀有效路徑探析

劉金艷 張瑞敏

關鍵詞 大別山精神 社會主義核心價值觀 大學生 路徑

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.049

Keywords Dabie Mountain Spirit; Socialism Core Values; college students; path

黨的十八大提出培育和踐行社會主義核心價值觀24個字的基本內容，這24字是社會主義核心價值體系集中表達，也是國家對我國每一個成員的嚴格要求。大別山精神這一獨特的革命精神形成于中國共產黨成立到新中國成立這段歷史時期內，是人民和黨在革命斗爭中，由無數仁人志士用鮮血和生命凝結成的一種寶貴的精神，其歷久彌新的時代價值與歷史價值對大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要的作用，高等院校作為我國思想教育的主陣地，應充分利用大別山精神的豐富內涵，積極探索大學生社會主義核心價值觀培育的有效路徑。

1 加強大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

（1）社會主義核心價值觀有助于大學生樹立正確的人生價值。大學生正處于人生觀形成的關鍵時期，容易受到外界各種思想的影響，當前我國正處于發展的關鍵期，在前所未有的改革、發展過程中，各種價值觀和社會思潮復雜多樣，導致青年學生的思想意識呈現出多元、多變的特點，因此我們有必要在這個群體中加強社會主義核心價值觀的認知，這有助于他們解除思想上的疑慮，堅定中國特色社會主義理性信念，樹立正確的人生價值。

（2）加強大學生社會主義核心價值觀教育是社會主義建設的需要。縱觀世界各國，每一個國家都會有一種屬于自身的價值觀，并把它融入到憲法和法律當中，在全社會推廣。習近平同志在《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》中指出，“如果一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，那這個國家就無法前進。因為人類社會發展的歷史表明，對一個國家來說，最持久的力量是全社會共同認可的核心價值。核心價值觀承載著一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”由此可見社會主義核心價值觀的培育和踐行對個人和社會發展具有重要意義，為我國社會主義建設提供了思想保障，青年學生肩負著祖國未來建設，是我國社會主義建設的中堅力量。

2 大別山精神在培育大學生社會主義核心價值觀中的價值

2.1 為大學生社會主義核心價值觀教育提供寶貴資源

大學生正處于人生觀形成的關鍵期，沒有經歷過殘酷的革命戰爭以及社會主義建設的坎坷歷程，因此，他們不能深切體會到中國特色社會主義建設過程中的艱辛與不易。大別山精神這一獨特的革命精神是人民和黨在長期革命斗爭中，由無數仁人志士用鮮血和生命凝結成的一種寶貴的精神。是對當代大學生進行社會主義核心價值觀教育的生動、鮮活的教材，蘊含了豐富的內涵。我們只有充分挖掘大別山精神的豐富內涵，依靠大別山精神的豐富內涵來激勵、教育學生，讓他們在感受革命精神中重溫中國輝煌的革命歷史，重走中國建設以及發展的曲折道路。這樣才能讓他們深切感受到今天的和平與幸福來之不易，讓他們真正認同社會主義道路，認識到黨的領導是歷史和人民的正確的選擇，大別山精神就是最好的證明。

2.2 為大學生社會主義核心價值觀教育提供價值導向

大別山精神是大別山地區的人民和黨在殘酷的革命斗爭中形成的寶貴精神，它凝聚了時代和民族精神，體現了愛國主義，這些都是構成社會主義核心價值觀的重要內容。因此，大別山精神與社會主義核心價值觀兩者是一脈相承的，是社會主義核心價值觀的奠基。大別山精神體現了把人民群眾的利益放在首位，在殘酷的斗爭中不放棄革命的精神，這些價值觀為當代大學生樹立正確的價值導向，讓大學生意識到自己的人生只有融入到為社會主義奮斗的偉大事業中去才能發出燦爛光芒。

3 依托大別山精神培育大學生社會主義核心價值觀有效途徑

大別山精神的豐富內涵符合社會主義核心價值觀的內在要求，當前我們對大學生社會主義核心價值觀的培育應當充分依托大別山精神價，尋求兩者結合的有效途徑，增強大學生社會主義核心價值觀的時效性。

3.1 把大別山精神納入思政理論課教學之中

思政課堂是對學生進行 核心價值觀 教育和傳播的主要 渠道，根據問卷調查表明有40%的學生認為高校 開設政治理論課對他們社會主義核心價值觀的培育具有重要的幫助。但是目前很多高校的思想政治理論課主要內容是以傳播馬克思主義理論相關理論，形式主要是以課堂講授為主，這樣難免造成思想政治理論課枯燥，效果不良的后果。為了提升大學生社會主義核心價值觀的培育效果，當前高校應當在提升思政課教學效果的同時，充分結合本地區實際情況，將大別山精神相關內容引入課堂教學，作為課堂的有益補充，例如：把大別山精神相關資源制作成專題，穿插于課堂教學之中，讓學生在生動的課堂中加深對紅色革命精神的理解和認識，讓學生的思想真正得以升華，增強思政理論課的時效性。大別山精神內涵豐富，內容具有真實、形象、直觀的特點，教師在思政課過程中可以采用案例教學法、專題討論等教學方法，增強社會主義核心價值觀的教育效果。尤其是地處鄂豫皖地區的高校更應當積極挖掘和利用大別山精神這一寶貴的資源，探索思政理論課與大別山精神結合的有效路徑。

3.2開展實踐活動促使大別山精神理論轉化為實踐

依托大別山精神加強社會主義核心價值觀的培育，不僅僅要把大別山精神的相關內容與思政理論課相結合，還要通過一系列的實踐活動，把大別山精神融入到大學生的實踐活動中，通過實踐活動把大別山精神從理論轉化為學生的實際行動，從而促進社會主義核心價值觀的培育和踐行。思政課堂是第一課堂，但課堂不僅局限于教室，課外活動和教育也是第二課堂，我們可以充分利用這一靈活多變的第二課堂作為第一課堂的有益補充。大別山地區有著豐富的革命遺址、革命歷史博物館、展現紅軍抗爭的紅色影視作品，流傳的紅軍英勇戰斗的紅色經典事跡等，高校可以組織學生到紅色革命圣地學習參觀。大別山地區是將軍的搖籃，全國將軍縣，大別山地區占了近百分之四十，這些地區保存了紅軍戰斗和生活時遺留下來的用具、武器等。通過實地參觀，聽取紅軍在革命戰爭中流傳下來的英勇事跡，可以讓學生想象并深刻體會到紅軍當年戰斗的艱辛與不易。此外，也可以組織學生在課外時間組織學生觀看反映大別山地區的抗爭紅色影片，舉辦演講比賽等活動形式，通過這一系列的實踐活動加深他們對大別山革命精神的理解，加強和推進社會主義核心價值觀的培育。

3.3把大別山精神融入高校校園文化建設當中

校園文化是各高校建設的重點，各高校要加強學生對社會主義核心價值觀的認同認知教育，必須重視校園文化的建設，將校園文化和社會主義核心價值觀的要求結合起來。在校園文化建設當中，高校可以將大別山精神融入到校園文化建設當中，讓學生在潛移默化中接受革命精神的影響和教育，從而推進社會主義核心價值觀的認知認同。一方面高校可以在校園設置大別山精神宣傳欄，展示大別山地區戰爭時期的人物、事跡等。另一方面，高校可以開展以大別山革命精神為主題的演講比賽，紅色歌曲比賽，讓學生在演講中講述自己對大別山精神的理解，在歌唱中表達自己對革命先烈的緬懷。此外，社團是高校學生課外活動的一個重要組織形式，高校可以引導學生將大別山精神融入到日常社團活動當中，讓學生通過自己喜愛的社團活動來加深對大別山精神的認知和理解。當然把大別山精神與高校校園文化建設相結合離不開學校領導的重視，為保證校園文化與大別山精神相結合的建設效果，學校領導應規范校園文化建設相關措施，保證全員參與，讓大別山精神真正的融入到高校校園文化建設當中，讓學生在濃郁的校園文化中真正認知并踐行社會主義核心價值觀的具體要求。

3.4借助互聯網平臺拓展大別山精神教育資源

當前的大學生大多是九零后，他們對新事物、新思想有著快速感知的能力，當前互聯網在人們生活中的作用越來越不可小覷。當前網絡已經成為眾多九零后大學生生活重要組成部分。在當前大學生社會主義核心價值觀的培育中，高校應充分利用好這一便捷平臺，創建以大別山精神為主題思想的網站。網站內容應緊緊圍繞社會主義核心價值觀的培育和踐行來進行設計，如關于大別山精神理論知識普及板塊;反映大別山精神的影視作品展示板塊;大別山革命戰爭時期流傳下來的反映人民群眾和紅軍斗爭的紅色故事、歌曲等。這些革命文化見證了中國革命過往，蘊含著共產黨人的理想，體現了共產主義的目標要求。因此高校在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中應當立足于社中國革命文化，把二者緊密結合起來，應充分利用好網絡平臺，傳播和弘揚好大別山精神，從而讓大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行達到良好的效果。

2018年度信陽市哲學社會科學規劃課題，立項編號：2018JY001

參考文獻

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