關于中職學生入學動機及招生策略的探討

謝全仁

關鍵詞 中職學生 入學動機 招生策略 優化路徑

中圖分類號：G473.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.081

Keywords secondary vocational students; enrollment motivation; enrollment strategy; optimization path

0 引言

中職教育一直對我國的行業發展起到了重要的支撐作用，為國家培養了數以億計的專業技能人才。但是由于進入到新時代，我國高等教育的發展形式普遍大好，很多普通高中招生出現了擴招情況，這就對中職學校的招生造成了一定的影響，因而在這樣的背景下對學校的招生政策進行研究，可以提升招生策略的科學化程度。

1 中職學生入學動機分析

從目前學生進入到中職學校進入學習的動機來看，學生的動機主要可以分為內在動機與外在動機。不同的學生進入到中職學校進行學習的目的性不同，這些目的可能會受到年齡差異，性別差異，專業差異與宣傳策略的各方面影響。[1]從教育部門的入學動機調查可以看出，目前學生進入到中職學校學習，普遍看重就業前景，其中的內因動機占據主要因素，本文主要從理論與實踐兩個方面對學生的入學動機進行分析。

第一，發展中職教育可以全面提高我國人民的文化素養，并通過專業能力與技能培訓的方式，提升學生的創造能力，促進我國工業建設與社會發展，緩解勞資矛盾，改善民生，解決農村學生的就業問題。但是，目前雖然中職學校的辦學規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，很多中職學校在進行招生的過程當中，仍然存在招生困難的情況，這種現象并不是單純通過改善條件和優化環境就可以解決的，因而就必須要對學生的入學動機進行分析，才能夠促進中職教育的持續健康發展，為我國的工業發展提供源源不斷的專職技術型人才。

第二，根據國家人力資源統計部門的最新數據可以看出，我國目前在工業發展與社會進步的過程當中，對于高中技術人才的需求缺口仍然比較大。目前中職學校培養的人才難以滿足社會對于高級人才的需求。尤其是在十八大以來，國家對于職業教育進行了新的戰略部署，習近平總書記在2018年9月份的全國教育大會上指出，在未來，我們要大力發展職業教育，將職業教育發展成為教育體系的重要支撐，引領我國由人力資源大國邁向人力資源強國的建設進程，發揮職業學校培養專業技術人才方面的優勢。

第三，從目前中職學校學生的入學動機可以看出，一個人的行為目的是要最終實現利益和價值，但是由于中職學校學生年齡通常比較小，因而在理論上、主觀上、理智上都會可能根據自身的偏好做出一些不理智的行為，但是又由于學生對家長的依賴程度比較高，家長對學生的個人利益判斷也是受到多種因素影響的，在這樣的情景下，學生的入學動機會受到多方面因素的影響，呈現出錯綜復雜的特點。學生在進行入學選擇的過程當中，各種因素相互影響，從而對學生的入學選擇產生了直接的作用。我們要善于利用理性選擇理論、行動進化理論、利益交換理論、群體交換行為理論、社會博弈理論、進化博弈理論等等，來對學生的入學動機進行分析，找到影響學生進入中職學校進行學習的相關因素，并提升招生政策的科學程度。

2中職學校招生困難問題形成的原因

北京大學的李玲教授認為，中職院校學生的學習動機呈現出明顯的多元化趨勢，并具有鮮明的時代特征。中職學生主要是通過內因來進行學習的選擇，在學習的過程當中，動機可能會受到明顯的壓抑。在學習的過程當中，職業的學習動機逐步鞏固，但賞罰激勵作用不強。山東大學的霍尊教授認為，很多中職學生在進行學習的過程當中，對未來和目標感到迷茫，并沒有對自己的學習質量做出較高的要求，自我動力不足，很難通過自我評價來進行未來選擇。也有很多學生存在自卑心理，對自我的評價過低，沒有對自己的職業發展進行清楚的定位。南開大學的陸遠教授認為，中職院校的學生進行學習動機選擇的過程當中，可能會受到非常明顯的學校和家庭以及社會的影響，宣傳因素可能會給學生帶來進一步的焦慮，尤其是一些中職學校，學生年齡較小，觀念還不成熟，這樣的學生在焦慮水平上和性格缺陷上都可能會高于其他的同學。[2]

從目前中職學校的實際招生情況來看，以及教育部門和其他專業學校的統計結果可以看出，影響中職學校招生實際情況的主要原因有：

首先，中職學校的學生已經具備了初步的自我判斷能力和自我認知能力，進行自主選擇的過程當中，很難接受家長的通盤安排，尤其是一些學生正處于青春期的發展過程當中，性格比較叛逆，更愿意通過自我決策來選擇自己的人生。

其次，中考分數是影響中職學校學生就業選擇的重要因素，很多學生只是由于自己的學習較差，才選擇了中職學校來進行未來的學習，并不是對專業性的技能因素有良好的學習興趣，這種學生很難通過對口升學的方式來進行進一步的深造，只是將中職學校作為一個銜接過渡階段。想要通過獲得中職學校的文憑進行進一步的升學，也就是說，如果有對口升學功能的學校，可能會對這些學生具有比較明顯的吸引力。

再次，中職學校的學生普遍年齡處于12到16周歲之間。學生主要通過父母的建議來獲得外界的知識。很多學生由于自身家庭情況比較貧困，而中職學校可能會給與一定的免學雜費的相應報酬，因此就會聽從父母的建議，而選擇中職學校進行學習。還有一些父母由于自己工作比較忙，外出打工等很難全職照看學生。可能會選擇具有全職托管功能的學校來教管自己的孩子，避免自己的孩子誤入歧途。受到社會上不良思潮的錯誤影響。

最后，社會影響是對中職學校學生入學動機造成影響的主要原因之一。很多學生在進行職業選擇的過程當中，已經看到自己在進行文化課學習上并沒有好的出路，但是由于受到普遍社會思潮的影響認為作為技術人員就是低人一等，只有進入到大學學習，才能夠獲得單位認可，因而影響了中職教育的社會吸引力。很多新時代的中職學校學生都是成長在網絡上的一代，這些學生對于自己的未來缺乏清晰明確的思考，很多學生都是嬌生慣養長大的，沒有學習目標，也不愿意吃苦，生活狀態處于一種消極應付的狀態當中。很多學生在長期的學習過程當中都沒有成功的學習經驗，這些學生即使進入到中職學校之后也可能會成為問題學生。

3 優化招生策略提升中職吸引力的對策

（1）提高自身的服務能力，幫助青少年群體實現自身的職業理想。引導學生了解中職學校教育的重要性，避免社會的錯誤影響，對于中職學校學生的入學動機造成片面誤解，一方面學校要從自身出發，考慮到中職學校的思想體系尚未成熟，只要進行好好的教育與系統的宣傳，端正辦學理念，引導學生走上正確的職業發展道路。另一方面，學校要優化課程體系，始終從職業道德培養，職業技能鍛煉，就業方向把握，創業能力提升等角度，為學生提供更加良好的發展平臺。提包學生的基礎能力與技能水平不斷提高，教學質量，辦人民滿意的職業教育，讓家長放心，讓社會滿意，為學生不斷提供更好的就業機會。

（2）善于利用融媒體平臺的新發展，建立自身的自媒體宣傳平臺。加強社會宣傳，對于學生與家長形成一種良好的宣傳影響，搞好中職教育的招生工作，避免由于學生和家長收入到錯誤的社會誤導而對中職教育產生誤解。學校可以通過更加暢通的渠道，例如微信平臺，微博平臺等。向外傳播目前中職教育的課程開展情況、師資隊伍情況、課程建設情況、學生就業情況，并選擇一部分優秀的中職學校畢業生開展專題討論、現身說法、在線講座等活動，激勵初中畢業生在初中畢業之后進入到中職學校進行深造，并可以通過開展學校開放日等等，邀請初中畢業生的家長進入到學校進行參觀，向全社會傳遞正能量。

（3）提高教學質量入手。通過校企聯合辦學等現代化的教學形式，不斷提高辦學質量。第一，在現代化的教學過程當中，中職學校要明確人才培養目標，不斷完善自身的課程教學機制，推進教育體系的深化改革，吸引更多的學生參與到課程體驗的過程當中來。第二，中職學校要結合社會熱點，打造一些熱門行業，分析目前社會的招生需求與人才缺口，吸引學生的眼球，例如，山東省某中職學校開辦了大數據技術、區塊鏈技術等相關的互聯網專業，為學生提供更加系統的互聯網知識培訓。并將網絡經濟作為自己課程當中的一個亮點，吸引了很多熱愛網絡游戲的同學參與到了中職學校的教學過程當中來。[3]第三，中職學校要把握好學生和家長的關注熱點，通過開辦就業班，對口升學班等等，鼓勵學生在中職學校當中進行深造，并考取對口的大學和專科，從而實現學歷提升的目標。

（4）優化外部環境。由于近年來學生的人數不斷減少，中專學校在進行招生的過程當中，同行業競爭的情況越來越激烈，甚至有一些中職學校為了取得競爭優勢，采取的一種不正當的有償競爭的方式，但是這種現象嚴重影響了中職學校的整體聲譽。因而相關部門要進一步加強對于中職學校招生環境的外部監督，不斷建立信息共享平臺與一體化分析平臺，提高整個中職學校招生工作的信息化程度。

4 結論

從本文的分析可知，研究中職學校學生的入學動機，可以為中職學校招生策略的優化提供數據支撐與理論知識。從本文的分析可知，我們要不斷優化招生策略，從學生的入學動機出發，為學生提供更加滿意的課程體系與教學方式。因而我們要不斷加強對于學生入學動機的理論研究，提高中職學校辦學效果。

參考文獻

[1] 紀紅兵.中職數控技術應用專業招生招工一體化模式實踐研究[J].職業，2018（35）：28-29.

[2] 盧明.中職學校如何應對涉農專業招生難——以湯陰縣職業技術教育中心為例[J].河南教育（職成教），2018（10）：61-63.

[3] 鐘麗.以“職普滲透”拆解中職招生就業困境的策略分析[J].科技經濟市場，2018（06）：113-114.