給小學音樂插上興趣的翅膀

樊家靜

摘 ?要：小學一年級課堂教學生活的開展必須要與學生緊密結合，發揮學生在課堂中的主體地位。這就要求一年級音樂知識的教學要與學生緊密結合，以學生為背景，以學生為主體，學生在課堂的主體地位會不斷提升，提高學生的學習主動性。對于音樂課來說，學生的教學方法也應該有所改變。本文主要論述了如何提高學生對音樂學習的興趣。

關鍵詞：小學音樂課堂;學習音樂的興趣;學生為主

一、培養學生學習音樂興趣的意義

（一）適合時代的發展

應該以教師的教和學生的學為主。這樣符合新時代的發展。以當今比較流行音樂為背景引導學生發現音樂課堂的興趣，符合課改的最新要求。

（二）教學行為是以教師的教和學生的學為主的雙邊互動活動

傳統的教師為主體的教學理念已經被遺棄，要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生可以積極主動動腦思考問題，培養學生良好的音樂感，引導學生發現生活中存在的美好樂律。

二、培養學生對音樂學習的興趣

（一）樹立全新的教學理念和教學方法

例如，在學習《我愛北京天安門》一曲時，就可以運用多媒體技術，多媒體技術就能很好地拉進生活與知識之間的距離。教師干巴巴地一句句演唱是很難讓學生理解歌曲情感的，在上課之前，教師可以收集相關的資料，在課上播放出來。比如可以放映一些我國天安門的照片等，讓學生在收聽音樂時受到良好的視覺沖擊，達到最好的教學效果，讓學生理解此歌曲的北京和其中的情感。教給學生如何帶著情感演唱，增強學生對歌曲的興趣，像這樣的課程學生也比較喜歡，學生學習起來也會更加積極主動，更重要的是學生能通過這種形式的學習提高自身對學習音樂的興趣，提高自主學習的意識。除此之外，這種教育方法一點也不枯燥乏味，能夠整節課都緊緊抓住學生們的眼球，也能讓學生們從中受到熏陶，是一種兩全其美的教育手段。

（二）改變課程內容的教授方式

教學內容是教師和學生學習的一個重要依據。書本內容在學生整個學習的過程中固然重要，然而在新課程下教學內容不應該局限于此，這樣會造成課堂的枯燥、單調、無聊，而學生學習的積極主動性也降低了，所以整體的課堂質量和學生學習效率也降低了。可以采取一些活動教學，比如情境再現等形式。

（三）轉換教學空間

舉個例子，在學習《好朋友》這一歌曲過程中，可以讓學生先學習音樂，然后帶領學生在校園操場做游戲，比如丟手絹，小雞找媽媽等游戲，讓學生體會好朋友之間的樂趣，體會到歌曲的真諦，并在游戲過程中貫穿這首歌曲，增強學生對歌曲的印象。其次，對于一些比較簡單易于理解的歌曲，比如《洋娃娃之夢》等歌曲，可以讓學生在課堂上自主進行創作，學生與學生之間的互動溝通創作效果要比師生之間的效果好的多，此以往，教學效果顯而易見。

三、結束語

總之，充分培養學生學習的興趣符合時代發展的要求，要改變教育方式，對課堂進行改革，提高學生對本門課程的積極性。在這期間，教師要培養學生學習音樂的興趣，促進學生全面的發展，深入發現學生的潛力。最后在音樂課教育中要結合實際狀況與學生的個性特點來進行教學，應該因材施教，根據不同學生使用不同的教學手段才能達到最好的教學效果。

參考文獻：

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