淺談素質拓展與體育教學

楊瑞

摘 ?要：拓展訓練能使青少年學生激發個人潛能，培養樂觀的心態和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高學生心理素質的目的。拓展訓練形成初期，其訓練形式與內容與體育項目有著一定的聯系，因此在體育教學過程中引入拓展訓練具有較強的可行性。

關鍵詞：拓展訓練;體育教育;綜合素質

一、素質拓展訓練的內涵

素質拓展訓練起源于英國，是由二戰期間的軍事訓練轉化而來的一種新興的教育培訓方式。以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。它與傳統的知識培訓和技能培訓相比，少了一些說教和灌輸，多了一些運動中的體驗和感悟。拓展訓練能使青少年學生激發個人潛能，培養樂觀的心態和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，從而達到提高學生心理素質的目的。因此，這種培訓方式成為學生學習生活經驗、體驗社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀等教育目標的一個重要途徑，是青少年學生素質教育中不可缺少的一項。素質拓展訓練具有互動式、體驗式的特點，通過特定的情景教學，訓練學生的團隊合作意識和個人的綜合素質，促進學生的全面發展。

二、素質拓展訓練的教育功能

（一）激發學生的學習興趣

傳統的體育教學方法之所以呈現出如此多的弊端，就是激發不了學生學習體育知識的興趣。而素質拓展訓練通過將體育競技融入到趣味性的活動中，能夠打破傳統體育教學的禁錮，充分調動學生學習的積極性。不僅能夠得到體能上的鍛煉、增強其團隊合作意識，增強其毅力、意志力，還能能夠滿足體育教學的目標要求，更能激發學生的學習興趣。

（二）提高學生的心理健康水平

在傳統的體育教學思想中，學生通過體育課的學習，得到的是體育運動知識以及運動技能的強化，而能否提高學生的心理健康水平則不是體育課程所關注的重點。但是，在新一輪的體育教學改革中，卻明確提出體育教學不光要加強學生的體能訓練，同時也要加強學生的心理訓練，提高其心理素質。

（三）提高學生的團隊合作意識

在傳統的體育類游戲和競賽中，學生往往形成好勝斗勇的片面價值觀，而忽略了團隊合作，與他人相處的能力。而素質拓展訓練可以通過設置小組賽的項目，培養學生的團隊合作意識和團隊合作精神，促進學生之間的相互配合和了解。

（四）提高學生的創新能力

素質教育改革的目的之一就是提高人們的創新能力，將中國制造轉變成中國智造。而實現這一目標的轉換，必須要有大批的創新人才作為動力支撐。為此必須加強學生的素質鍛煉，促進其創新能力的發展。

三、體育教育中引入素質拓展訓練的可行性分析

當前較為常見的素質拓展訓練其目標也由單純的體能訓練、生存訓練擴大到心理訓練、人格訓練、管理訓練。就其內容與形式而言，很多訓練都有著體育項目的影子。體育教學過程可大致劃分為教學準備、教學實踐以及教學總結。在教學準備過程中，教師以學生的愛好為出發點，激發學生的體育學習興趣，營造體育學習情境，從而引導學生更好地進入學習狀態;教學實踐環節，以學生體育知識與方法傳授為主線，對學生的體育技能、體育意識關鍵進行觀察指導，幫助學生培養體育鍛煉愛好、養成體育鍛煉習慣、樹立體育鍛煉觀念;教學總結階段則能夠對體育授課過程進行回顧，與學生共同進行體育學習交流，整理優化體育教學內容，為后續教學活動提供更為有效的支持。而素質拓展訓練與體育教學過程十分相似，其中的訓練引導與體育教學準備相似，其目的在于幫助訓練者融入訓練氛圍，調整訓練態度;拓展訓練中的體驗感悟階段則與體育教學實踐相似，都具有提升訓練者身體素質與意志品質的作用;而拓展訓練中的分享和總結階段則與體育教學總結相一致，都強調對前階段學習與訓練過程的總結與提升。因此，將拓展訓練引入體育教學是可行的，教師能夠以學生個體特征為出發點，結合教學實際需求安排課程內容，選擇素質拓展訓練中的精華部分，使體育教學內容和形式全面豐富起來。

四、運用素質拓展訓練的方法

（一）改變教師的思想意識

教師是向學生傳授知識，提高學生綜合素質的重要途徑，但是由于傳統體育教學思想的禁錮，很多體育教師一直沿用傳統的教學方法，并不愿意做出創新，來尋求一種高效的教學方法。體育老師自身思想意識的滯后，創新思想的不足，導致了素質拓展訓練不能在全國范圍內得到有效開展。為此，學校及教育部門應當加大力度，既鼓勵在校體育老師及時轉變思想，將素質拓展訓練融入到體育教學中來，還應鼓勵剛畢業的體育老師到地方小學任教，將新思想、新理論融入到當地的教學任務中。

（二）設計新的體育教學課程

為了更加有效的在小學體育課程中開展素質拓展訓練，必須對目前存在的滯后的體育課程進行設計開發，最大程度地滿足開展素質拓展訓練的要求。素質拓展訓練通常是為了激發小學生的學習興趣，培養小學生的團隊合作能力，提高小學生的心理健康水平等。目前的小學體育課程只是把體育運動知識及運動技能作為課程的主要內容，忽略了小學生在其他方面的發展。因此，在重新開發、設計小學體育課程時，一定要本著能夠激發小學生學習興趣，培養小學生的團隊合作意識等目的為宗旨，開發一些既有體育競技色彩，又帶有趣味性的個人及團隊項目，來提高小學生的綜合素質。

五、結束語

通過將素質拓展訓練融入到小學體育教學中去，不僅能夠實現傳統體育教學要求小學生掌握體育知識及體育技能的目標，還能夠激發小學生的學習興趣，培養團隊合作意識，提高心理健康水平，促進創新創造。同時，也必須加強小學體育老師的師資隊伍建設以及體育課程的改革力度，才能將素質拓展訓練的優點最大程度的發揮出來，促進小學生的全面發展。

綜上所述，在當前的體育教育中引入素質拓展訓練，能夠更好地幫助教師實現體育教學的根本目的，結合當前社會發展對于人才的需求，更好地培養學生的身體與心理素質，強化學生的合作溝通能力，全面推動教育改革的發展。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》.

[2]于振峰，王晨宇。關于將拓展訓練融入體育教學的理論研究[J].首都體育學院學報。2004.