應用大數據進行動態測評上海高中學業水平考試或采用機考

劉昕璐

“在掌握大數據的基礎上，通過科學分析，我們可以做更多事情。”近日舉行的2019考試評價國際研討會上，市教育考試院院長鄭方賢透露，一份基于全市三年高考大數據的詳細分析報告正在準備中，未來將向社會發布。相關統計項目中，不僅聚焦考生個人，也將涉及考生所在的高中。與此同時，上海高中學業水平考試將來或采用機考模式。

探索學業水平測試機考新模式

深化考試評價改革是教育領域改革的重要內容，為進一步完善評價體系，上海市教育考試院發起組織以“測評也是學習”為主題的考試評價國際研討會。研討會上，市教育考試院透露，上海正在探索學業水平測試機考新模式，一旦政府主管部門批準同意，未來高中的學業水平測試就有可能從書面紙質考試轉變為機考模式。

上海市教育考試院院長鄭方賢表示，考試部門已經開始為學業水平考采用機考模式做準備。隨著上海高考、中考改革，學業水平測試的重要性不斷上升，如何確保其公平，公正，又不給社會增添過多負擔，機考是目前正在探索的手段。

記者了解到，針對機考，近期剛完成了一項由3000名學生參加的研究項目。學生們被分為兩組，教育考試院命題，分為紙筆測試和計算機考試，每組學生都有機會參加不同類型的考試。研究項目負責人表示，最終評估結果顯示，在兩種考試模式上，學生沒有表現出明顯的差異。

大數據時代，機考還有助于挖掘更多考試背后的信息，反饋于教學，反饋于學校，正在蓬勃興起的人工智能，也將更多為考試賦能。國際教育評估協會主席Randy e Bennett認為：“AI將會非常重要，因為我們正在推行的測試方式，要求學生有更多的表現，不僅是在給出的答案中選擇可能的那項，還要去寫、去說、去做科學實驗。這些是我們運用測評技術將要做的事，我們可以分析學生在這方面表現得如何，運用人工智能也可以做出更好的評估。”

逐步建立完善“k-12”測評體系

另據鄭方賢表示，上海市教育考試院已在每年10月份將學業水平考試的分析報告反饋給學校了，將來這個速度還要加快，并向高考科目延伸。目前，考試院方面還在著手編撰一本近三年的上海高考分析報告，將向社會正式發布。

在談及高考分析報告時，鄭方賢在論壇上引用了近年來的若干學科考試分析數據，主要分為內容領域、能力目標兩大類，再分成幾個小項，全面指向學生的認識水平和能力。

以今年的數學考試分析報告為例，涉及204所高中約4900余名考生，其中去除了沒有分析意義的極端低分和考試人數在50人以下的學校，通過各項指標的分析，將204所學校分成了五大類，可以清楚地看出某一個學校在哪個數學知識領域的總體水平處于什么位置。

在他看來，這不是一種新的排名，而純粹是測量的需要，“教育，某種程度上說是批量的，大數據分析的價值在于找到共性，同時在學校之間的差異中，探索教學改進的方向。”

與此同時，本市針對學生學習情況的深度系統性同步測評也在布局中。2018年起，市教育考試院正逐步建立完善“k-12”測評體系，k指的是幼兒，12為12歲學生，在這一年齡范圍內，初步選擇全市46所學校作為基地，將測評與日常教學充分融合，刻畫記錄學生連續的學習發展過程。