幼兒園對幼兒的心理安全感及心理衛生保健教育

易亞莉

摘 ?要：在幼兒園安全教育過程中，幼兒心理安全是其中重要組成部分，也是幼兒家長與教師共同注意的一個重要部分。在開展該課程過程中，可以培養學生心理的安全感，本文主要是從三個方面進行討論，包括對于幼兒心理安全教育所具備的重要意義，促進幼兒心理產生不安因素主要原因以及如何提升幼兒心理安全感。

關鍵詞：幼兒園;心理安全感;配套措施;重要意義

幼兒心理安全教育作為當前幼兒園開展安全教育中重要組成部分，安全教育主要包括兩個兩個部分：一方面是生理安全教育，也就是生命、身體等不受到他人的傷害或者威脅;二是心理安全教育，也就是說每個幼兒的內心深處能夠保證一個自然舒適的環境，沒有感受到他人所帶來的壓迫感。我們可以將這種感覺理解成安全感，通常情況下教師與家長都會給予生理安全高度重視，而忽略幼兒的心理安全感。為打破這種現象，需要家長、學校對心理安全進行高度重視。通過這種方式，可以幫助幼兒取得更好成績，塑造更好性格，達成更高成就，最終實現自我。

一、促進幼兒心理安全教育主要意見

（一）促進幼兒身體更加健康

身體健康與心理健康有著密切的聯系，并且他們之間存在相輔相成、相互影響的關系。心理健康中身體健康是其基礎，而心理健康又是具備身體健康必要的條件，只有心里舒適了，身體才能強壯。

（二）促進兒童智力發展

如果幼兒心理壓力過大時，他們就會表現出煩躁不安、情緒緊張、感受力降低、心情抑郁、注意力不集中、思維遲緩等問題，進而影響兒童的智力發展。通過大量的實踐證明，如果幼兒的心理處于健康狀態，他們能夠在一個輕松愉悅的環境中，獲得更多的知識，并且促進個人健康更好發展，保證其與現實環境有親密的接觸，排除日常生活中所給他們帶來的負面情緒，進而養成良好的生活習慣與學習習慣，在學習中也能取得優異的學習成績。

（三）促進幼兒形成良好性格

教師可以利用幼兒園群體關系，幫助幼兒與他人建立良好的同伴關系，從而培養幼兒的適應社會能力與他人交往能力。創造性游戲可以幫助幼兒做想做的事，加強幼兒相互之間的情感交流。通過大量的游戲，可以幫助幼兒形成與他人分工合作、協商、謙讓等良好品格，最終促進幼兒成為一個德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。

二、影響幼兒產生不安因素的主要原因

（一）幼兒園環境無序繁雜

無秩序主要指的是物質環境十分沒有秩序感，比如雜亂無章的環境。幼兒園無秩序主要指的是幼兒心理環境存在無序需感，比如師友關系不和諧、師師關系不和諧以及幼兒無法融入其他同伴的交往中，都會導致幼兒內心缺乏安全感。比如丁丁所在的班級，教師在布置過程中過多過滿，顏色反差劇烈，導致班級看起來十分狹小擁擠，這就會使得丁丁班級中的幼兒與其他班相比，更加容易不知所措、心煩意亂。

（二）教師行為不當

如果在幼兒園時，經常看到教師使用一些不當的行為語言，會使幼兒心理受到不良影響。比如在做游戲過程中，教師組織幼兒將小椅子連接起來，保證每個小椅子之間留有適當距離，小朋友需要在椅子上邁步行走，可以鍛煉兒童的平衡力與運動膽量。小朋友丹丹因為性格內向且膽子較小，不敢快步走。如果老師不理解丹丹，反而說風涼話，那么就會導致丹丹更加緊張。

三、提升幼兒心理安全主要策略

（一）幫助幼兒盡快適應幼兒園生活

在新生入園之前，需要教師與每個兒童建立一定的感情。在入園初期因為幼兒對周圍環境不適應，導致他們長時間哭鬧。這主要是因為幼兒園沒有依賴的對象、喜歡的游戲與心愛的玩具。在這時教師應當記住每個幼兒的名字，在幼兒入園之間，教師可以利用照片等方式記住幼兒的名字與相貌，在迎接他們時可以用他們在家中的小名稱呼他們，并且在每天幼兒來園的時候，教師可以在門口迎接。這樣可以拉近師生之間的距離，提高學幼兒對幼兒園的歸屬感。

（二）關注每一個心理困境

幼兒教師應當學會揣摩與觀察幼兒心理狀態，并且適當地用鼓勵性的語言去溫暖他、撫慰他。在幼兒受到挫折時，教師可以利用幾句話鼓勵幼兒，在幼兒存在疑惑時，教師可以利用輕柔的語言為幼兒解答問題。

（三）將游戲加入幼兒心理衛生保健教育過程中

保證幼兒心理健康，最主要的因素都是為幼兒創造一個有利于心理環境發展、有利于心理健康的環境。游戲作為幼兒每天在幼兒園學習生活中的重要內容，貫穿著幼兒每天的生活。游戲本身除了具有教育意義之外，同時也可以將心理衛生保健融入其中，充分發揮保健作用。游戲的出現可以培養幼兒獨立性、養成良好的性格，幫助幼兒通過確立游戲選擇游戲角色、發展情節等，使他們學會與同伴和睦相處，具備自我意識、團隊意識，最終使得個體與社會化協調發展。

結束語：

綜上所述，安全感作為幼兒心理健康發展最重要的基礎之一，也是幼兒人格不斷完善的基礎。因為心理健康問題不是過于明顯，常受到他人的忽視。作為幼兒教師，應當充分意識到心理安全教育會對幼兒未來發展產生著不可磨滅的影響。因此需要努力為幼兒營造出一個更加輕松愉悅的環境，使幼兒在幼兒園學習中充滿快樂，并且對幼兒園有一定的歸屬感，從而使他們具有更好的心理安全感。

參考文獻：

[1]張敏.淺談在幼兒園如何培養幼兒的心理安全感[J].課程教育研究，2019（26）：207-208.

[2]閆昕.淺談在幼兒園如何培養幼兒的心理安全感[J].才智，2018（36）：95.